芻議網絡微時代大學生社會主義核心價值觀培育

郭云

本文為博士點立項學科“馬克思主義理論”碩士研究生科研創新項目課題（項目編號：MKSCXY201310）

【摘 要】 本文分析了網絡微時代給大學生社會主義核心價值觀教育帶來的影響，提出培育大學生社會主義核心價值觀的對策：堅持社會主義核心價值觀的引導作用;利用網絡，創新教育方式;提高教師隊伍的素質建設;營造良好的社會主義核心價值觀培育環境。

【關鍵詞】 網絡微時代;大學生;社會主義核心價值觀

根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC） 2015 年2月3日的第35次《中國互聯網絡發展統計報告》顯示，截至2014年12月，我國的網民達到6.49億，近半數的中國網民平均每天的上網時間達到3.7小時，當前從網絡環境獲得信息成為我國當代大學生獲得信息的途徑之一，已經成為高校學生日常生活的重要組成部分。[1]數據顯示，學歷越高對于互聯網的依賴比例越大。大學本科以上學歷的網民對互聯網的依賴比例達到63.9%。微博、微信以及其他即時通訊等工具的發展，短小的文字，一張圖片，甚至一個符號表情就可以表達豐富的內容，這種微網絡的信息傳播也越來越受到大學生群體的追捧。

一、大學生社會主義核心價值觀培育的重要性

社會主義核心價值觀是對社會主義核心價值體系的高度凝練和概括， 十八大提出的“三個倡導”的24字社會主義核心價值觀，分別提出從國家、社會以及公民個人層面的價值目標。核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，大學生群體是富有創新意識，具有較強的社會實踐能力。對大學生群體進行社會主義核心價值觀教育直接關系到社會主義建設事業的長遠發展。青年興則國家興，青年強則國家強，習近平曾用“扣扣子”生動比喻強調青年學生培養核心價值觀的重要性，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。高校加強對大學生進行社會主義核心價值觀的教育可以有效提高他們辨別是非榮辱的能力，促進大學生發揮在社會主義建設事業中的中流砥柱作用。開展豐富多樣的社會主義核心價值觀教育形式可以有效豐富高校思想政治教育的內容，促進高校思想政治教育方法創新，改進高校思想政治教育的模式，改進高校思想政治教育的方法，增強思想政治教育的實際效果。

二、網絡微時代對大學生社會主義核心價值觀培育的影響

網絡微時代為高校社會主義核心價值觀的培育創造了機遇，便捷的信息溝通手段，為高校教育創造了良好的平臺。在網絡微時代，傳統的網絡文化載體比如主體論壇、網站等的吸引力在逐漸減弱，喜歡追求新異的大學生群體更喜歡最新鮮的網絡工具，網絡技術使互聯網與移動通信網之間的連接，傳統的手機等通訊工具逐漸被網絡信息工具所取代，人與人之間可以實現隨時隨地信息通訊。微信、微博、QQ等網絡微時代的網絡工具實現了即時性的互動，成為溝通和交流的重要工具，同時也是大學生思想與行為以及情感與態度的重要表現渠道。這種簡單、便捷的信息傳播方式極大的迎合了青年群體在信息交流和群體交流方面的需要。一句話、一張圖片、一個表情符號通過網絡傳播就可以得到回應，激發了更多大學生群體參與到網絡信息文化中來。高校在對大學生進行核心價值觀教育，可以充分利用現階段微信、微博等途徑，傳播社會主義核心價值觀的相關內容。

應辯證地看待網絡的影響，一方面為現階段的大學生核心價值觀教育創新了途徑，另一方面網絡上的不良信息也會影響對大學生進行社會主義核心價值觀的教育效果。網絡微時代也給高校社會主義核心價值觀教育提出挑戰。國外敵對勢力利用網絡信息傳播的隱匿性打著“自由”、“民主”等幌子歪曲歷史事實，在意識形態領域對青年群體進行誤導。監督的不完善也造成存在腐朽落后信息，在網絡微時代大學生接觸到信息的途徑更加多元化，由于大學生處于價值判斷選擇及思維正處于形成發展階段，對于不良信息缺乏足夠的判斷和抵御能力，這些都會對核心價值觀的教育效果產生不良影響。

三、網絡微時代大學生社會主義核心價值觀培育對策

1、堅持社會主義核心價值觀的引導作用

青年學生的成長關系實現中華民族的偉大復興事業。高校要加強對大學生進行社會主義核心價值觀的教育，要充分利用網絡信息技術手段和工具，堅持社會主義核心價值觀的引領，開展形式多樣的社會主義核心價值觀教育。高校的政治理論課是進行社會主義核心價值觀教育的重要陣地，要有效引導學生重視高校理論課在進行社會主義核心價值觀教育過程的重要作用，不斷地創新教育手段和教育方法。要不斷豐富社會主義核心價值觀教育的內容和形式，把社會主義核心價值觀教育貫穿于學生生活和學習中，使大學生掌握了解社會主義核心價值觀的內涵并且努力將其貫徹到社會生活實踐中去。

2、利用網絡，創新教育方式

網絡信息技術的發展給人們生活帶來便利，作為新型的信息傳播和人際溝通的途徑，使得人與人之間的交往更加緊密，同時也可以通過各類網路客戶端獲得大量的即時信息，拓展了獲得信息的渠道，高校要善于通過網絡進行社會主義核心價值觀的教育。在課堂教育中，可以充分利用網絡信息的大量的生動有感染力的素材，并在課堂之外結合微博、微信等微網絡的傳播方式，發布分享相關的教育內容，使對于大學生社會主義核心價值觀教育能夠循序漸進，做到潤物細無聲。加強大學生的網絡參與的自我教育，提高對于網絡信息的辨別能力。多樹立典型，發揮榜樣的力量，自律與他律相結合。

3、提高教師隊伍的素質建設

網絡空間內的信息多元復雜，就需要高校教師提高對信息理解和選擇能力，提高信息媒介能力，對于網絡上多元的信息進行有效的判別，引導學生辨別真偽、善惡，使他們自覺抵制反動、暴力等方面信息的侵蝕，進行有效的自我管理自我教育。由于網絡信息的交互性特點，大學生群體不僅可以從網絡空間內關注到多元化的信息，還可以就某一信息發表自己的態度觀點。對于一些新鮮資訊大學生甚至比高校教育工作者掌握的更多，在雙方獲得的信息是對等的前提下，簡單的照本宣科或是理論灌輸解決不了學生面臨的困惑，也就會產生出對政治理論課排斥。所以作為高校教育者需要不斷提高網絡信息知識，實時關注大學生的思想動態，做出有效的思想疏導。因此網絡微時代背景下，就要不斷提高教育隊伍的素質，使他們掌握及有效利用網絡信息技術，增強相關方面的知識及素養。

4、營造良好的社會主義核心價值觀培育環境

大學生群體的大部分時間是在校園中度過的，校園環境對于大學生的影響是較為深刻的，所以建設什么樣的校園文化環境對于大學生的成才顯得尤為重要，健康有序、生動活潑的校園文化氛圍也有利于促進良好的學風和校風的形成。在網絡微時代，信息技術的普及使得大學生群體獲得信息的途徑更加多元，高校要完善相關網絡信息的監督管理，增加紅色網站的建立和馬克思主義理論的傳播，并利用互聯網中的校園貼吧、論壇，創建大學生核心價值觀宣傳的網絡陣地，用微博、微信、QQ等通訊工具，進行貼近學生實際、能夠激發學生興趣的信息傳播方式培育社會主義核心價值觀，建立公眾的微博、微信號，鼓勵學生參與互動，多形式多方面的拓展社會主義核心價值觀的學習形式，營造良好的社會主義核心價值觀學習的環境氛圍。

【參考文獻】

[1] 第35次中國互聯網絡發展統計報告[R].中國互聯網信息中心，20l5.2.

【作者簡介】

郭 云（1989-）女，新疆師范大學馬克思主義學院思想政治教育專業2012級研究生.