高中地理課堂教學的有效性

王位 張艷陽

【摘 要】高中地理學科是高考的重要組成部分。隨著新課程改革的不斷推進，教育工作中越來越注重學生個性的發揮，不斷提高課堂教學的有效性，但在教學實踐過程中，受傳統教學模式的影響，仍存在著一系列問題。本文對高中地理課堂教學進行了深入的分析，并探究其有效的教學策略。

【關鍵詞】高中地理 課堂教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0115-01

注重學生個性發展及課堂教學的有效性是中國教育教學改革的總趨勢，在教學實踐過程中，學生的主體地位越來越凸顯，教師的主導作用也得到了充分發揮。根據相關研究數據顯示，隨著中國教育教學的不斷改革和創新，課堂教學的質量和效果得到了有效的提高。

一 充分利用多媒體教學技術

科學技術水平的提高是促進中國教育事業發展的重要因素之一，目前多媒體技術正在逐步普及，成為教師在教學中重要的教學工具，是教育工作中不可缺少的一部分。多媒體教學最大的優勢是能動靜結合，豐富課堂教學內容，打破依靠教師傳播教學內容的局限，教師可將網絡數據庫中大量的知識、信息等集中到多媒體中去，在教學過程中隨著教師的講解，可以隨時播放圖片、信息，甚至是視頻，有利于拓寬學生的視野，從而提高學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

如在學習人教版高中地理地理環境對區域發展的影響時，本節課主要是讓學生了解中國南北方地理環境的差異，由于地理環境的不同，對區域發展勢必會產生不同的影響，為了讓學生更好地理解中國整體的地理環境，本節課我將充分利用多媒體教學技術，將中國地理環境的整體面貌制作成幻燈片，學生通過南北方圖片的對比，可以明顯看出各個區域地理環境的不同。學生親眼觀看后的理解要比教師敘述后的理解效果好很多，采用多媒體教學是實現課堂教學有效性的重要途徑。

二 游戲教學，激發學生興趣

高中階段學生的學習壓力較大，這個階段學生的心理發展尚未成熟，教師在教學實踐中對學生進行了解和與之交流是非常必要的，可根據學生的興趣、愛好等采取有效的教學模式。教師在選擇教學模式和使用教學策略時的出發點是學生的興趣，“興趣是最好的老師”，激起學生學習的興趣，有助于實現課堂教學的有效性。

如人教版高中地理中城鄉特色景觀與傳統文化的保護這一課題主要講述的是兩個部分：一是城鄉特色景觀，二是傳統文化的保護。這里重點談談傳統文化保護這一部分，首先我會讓學生課前收集各種有關傳統文化的信息、圖片及其他相關的內容，在講解本節課之前，我會組織學生對其收集到的數據、信息等進行展示，并對一些傳統文化節目進行表演，有些學生需要助演的，我就會積極配合學生，幫助學生挑選，讓整個課堂教學形成游戲式教學模式，充滿活躍的學習和表演氣氛，這樣的教學模式不僅使學生對傳統文化有了深入的了解，同時還激發了學生學習的興趣。

三 創新教學模式，提高學生的競爭意識

當今時代競爭比較激烈，突出表現為人才的競爭，學生在學習過程中培養競爭意識和競爭能力非常必要。教師在教學過程中，強化學生的競爭意識已成為教育工作中不可缺少的重要內容，高中階段學生的接受能力比較強，面對新事物能有效地采取應對措施，在高中階段培養學生的競爭力，強化競爭意識，不失為最佳時期。這就需要教師在教學中采取科學有效的教學模式，提高學生的競爭能力及適應社會的能力等。

如在學習人教版高中地理教材中森林及其保護這一節課時，首先我會把本節課的知識要點系統地歸納并分析，讓學生對本節課的內容進行深入的了解之后，把學生分為四個小組，然后將課前準備的小測試布置給每個小組，學生對測試題進行了解和分析后，分別派出小組代表進行發言，比一比哪個小組表現得更優秀，由此激發學生的斗志，強化學生的競爭意識，達到有效教學的目的。

四 結束語

綜上所述，構建高中地理有效課堂是一項長期的工作，教師在教學工作中，一方面是傳授知識，另一方面是育人，兩者缺一不可。在教學中教師要注重發揮學生的主觀能動性，即主體作用的發揮，這需要教師在實踐中不斷提高自身的專業水平，不斷創新教學模式，采取行之有效的教學策略，另外，還需要教師充分利用先進的教學模式，充實課堂教學內容，更好地構建有效的課堂教學模式。

〔責任編輯：龐遠燕〕