用愛心澆灌花朵，以勤奮獲取成功

馬麗紅

做班主任工作已經有幾年的時間了，面對著重大的責任和光榮的使命，我一點點積累經驗和方法，取得了一些成就。下面從幾方面談談我的班級管理經驗。

一、以能力服人，不斷學習班級管理經驗

1.向老班主任學習

在工作中我虛心向有經驗的老班主任學習和請教，做到“嘴勤”“眼勤”“手勤”。首先是“嘴勤”。學生剛剛邁進初中的大門，對初中生活和學習還不適應，對我校的規章制度和紀律的認識和遵守一塌糊涂，自我約束力差，面對這種情況我很是著急，冷靜下來后，我積極向有經驗的班主任請教、取經，向他們提出我的糾結所在。由于我任教2個實驗班和3個普通班的思想品德課，涉及實驗班和普通班兩個不同類型的班級，其班級文化、學生素質等都大相徑庭，因而其管理方法也有很多不同。為此我抓住有利時機，勤觀察、多觀察、多思考，看這兩種不同班級的班主任怎樣管理班級和學生，然后自己大膽嘗試，使二者有機結合，再結合本班的實際情況加以吸收和創新，使自己在班級管理方面逐漸進步。第三是“手勤”。每一次問完或觀察到老班主任的管理經驗，我都第一時間記在工作筆記上，以備用到自己的管理班級和總結班級管理經驗之中。

2.向書籍學習

我在網上和圖書室看了很多有關班主任管理的資料和書籍，充實了班級管理的理論知識和方法，開闊了眼界，為科學高效地管理班級提供了理論基礎。

二、以愛育人，讓學生感受班集體的溫暖

沒有愛就沒有教育，這種愛是對教育事業的追求與熱愛，是對學生傾注愛心、發自內心的關愛學生，這是我做班級管理工作的靈魂。

開學之初第一周是軍訓，軍訓是培養學生堅強意志和吃苦精神的好時機。可在這次軍訓中，我班有幾名學生由于體力不支，曾暈倒過，而我班的閆xx同學就幾次暈倒，面對這種突發事件，我讓這些學生合理安排休息，告訴他們不要害怕，耐心安慰，嚴重一些的親自扶他們去校醫室。在軍訓期間就有一名學生給我一張紙條：馬老師，您真好，我很喜歡您，您就是我心中的女神！我一定不會辜負您的！短短幾句話，讓我很感動！有愛心就會有回報！如果我們班主任再多一些愛心，在學生需要關心和幫助的時候，我們及時“扶”他們一把，會收到意想不到的教育效果，我們會更加得到學生們的信任和愛戴！

三、以尺度人，制度面前一律平等

在班級管理中，我平時以學校和班級的規章制度為尺度，規范學生的行為，制度面前人人平等，這是我做好班級工作的基本要求。例如，我班有個調皮的學生姚xx。有一次他和平時較文靜、學習成績又好的韓xx同學發生了爭吵，不言不語的韓xx被我叫到辦公室后，面對著我淚流滿面。當我在了解事情的原委后，雙方都說是對方的錯誤，拒不承認自己有錯。面對這種僵局，我不怕浪費時間和精力，經過具體的調查，弄清楚了是較文靜韓xx的錯誤。通過這件事，我認為作為老師一定要一把尺子放平，否則會出現學生不服和你對著干，甚至影響班主任在全班同學中的形象。

四、以活動聚人，增強班集體的凝聚力

在組織班級活動的時候，我會和學生一起參與，聽取他們的意見，必要的時候對他們進行指導，有的時候和他們一起唱歌、跳舞和進行其他的體育訓練等。通過活動，學生和我的感情更近了，師生關系更融洽了，班級的凝聚力和向心力更強了;學生在學習知識的同時，更培養了他們很多在課堂上學不到的能力，也促進了班主任的班級管理，促進了班級和學校的文化建設。

參考文獻：

熊濤.愛，是心靈的呼喚：淺談如何當好班主任[J].雅安職業技術學院學報，2009（1）.