《比本領(lǐng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

熊吉紅

教材分析

《比本領(lǐng)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第九單元的一篇課文，講述了一只梅花鹿和一只金絲猴互相合作摘果子的事，告訴讀者：個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情的道理。本單元的主題是合作，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)中、生活中的有些事情需要靠自己努力，或者靠自己現(xiàn)有的本領(lǐng)是不能做，也做不好的，需要大家共同努力、相互配合才能完成。

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫“領(lǐng)”和“象”。正確認(rèn)讀多音字“了”的兩種不同讀音。

2.結(jié)合生活實(shí)際理解“得意洋洋”“垂頭喪氣”等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)，嘗試運(yùn)用。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)生字的能力;學(xué)會(huì)在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，合作解決遇到的問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“領(lǐng)”“象”。

2.結(jié)合生活實(shí)際理解“得意洋洋”“垂頭喪氣”等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)，嘗試運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、貼圖、詞語(yǔ)卡片。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，搜集自己喜歡的小動(dòng)物的相關(guān)資料，生字練習(xí)冊(cè)，識(shí)字卡。

教學(xué)過(guò)程

課前互動(dòng)：播放視頻《動(dòng)物世界》，組織學(xué)生認(rèn)真觀看并思考，交流自己最喜歡視頻中的哪種小動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)為什么。

一、談話激趣，揭示課題

1.指名介紹自己最喜歡的一種小動(dòng)物，教師補(bǔ)充。

2.板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，想辦法認(rèn)識(shí)它。

2.小組內(nèi)交流識(shí)字法，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)識(shí)字情況。

4.小結(jié)識(shí)字方法。

5.教師出示字卡，指名開火車讀并組詞，檢測(cè)單個(gè)字的認(rèn)讀情況。

6.“摘蘋果”游戲檢測(cè)生字詞掌握情況。

7.區(qū)別多音字“了”：同桌互讀、開雙軌火車讀“了得，了解，成功了，會(huì)讀了”。

8.趣味讀詞：“他們倆”“你們倆”“我們倆”。

9.動(dòng)作表演讀“得意洋洋”“垂頭喪氣”。

10.出示課文中描寫梅花鹿“得意洋洋”及“垂頭喪氣”的句子，指導(dǎo)學(xué)生帶上神態(tài)和動(dòng)作讀。

11.指導(dǎo)寫“象”字，展示評(píng)價(jià)。

三、再讀課文，品讀感悟

1.指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)。

2.指導(dǎo)多形式讀課文第一段。

（1）分角色表演讀，體會(huì)金絲猴和梅花鹿的自信。

（2）齊讀。

3.總結(jié)：你們的本領(lǐng)真不小，從你們的朗讀聲中，我知道了梅花鹿的本領(lǐng)是——“跑得快”，金絲猴的本領(lǐng)是——“會(huì)爬樹”。比賽馬上就要開始了。他們是怎么比賽摘果子的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

四、拓展閱讀，課后延伸

推薦閱讀《同步閱讀文庫(kù)》中的文章《一個(gè)都不能少》。

板書設(shè)計(jì)：

比本領(lǐng) 象

梅花鹿 金絲猴

跑得快 會(huì)爬樹

？誗編輯 楊兆東