“中國夢”視角下的大學生分類教育實踐探索

【摘 要】 中國夢有著深厚的歷史意蘊思想內涵，是全國各族人民共同的美好愿望。當代大學生是實現中國夢的踐行者，應以中國夢為主題，以 大學生涯“筑夢·追夢·圓夢”為三部曲，對大學生實施分類教育，具體策略是：大一新生：及早規劃，筑夢起航；中間年級：創新實踐，追夢拼搏；大四畢業：完善自我，圓夢成才。

【關鍵詞】 中國夢；大學生；分類教育；實踐探索

“中國夢”有著深厚的歷史意蘊和深刻的思想內涵，它是實現國家富強、民族團結、社會和諧發展、人民生活幸福的夢，是中華民族共同的理想與奮斗目標，是全國各族人民共同的美好愿望。同時，“中國夢”又不是孤立存在的，它既是“國家夢”、“民族夢”，也是由千千萬萬“個人夢”匯聚而成，與每一個國人的夢想密切相關。當代大學生是我國實現中國夢的主要踐行者，是建設社會主義的未來中堅力量；作為高校思想政治教育工作者，承載著為大學生成長成才助力護航的神圣使命，將中國夢引入到大學生的思想政治教育中，引導大學生及早樹立人生目標，找準奮斗方向。因而，具有十分重要的現實意義。

一、“中國夢”思想內涵的闡釋

“中國夢”是習近平總書記在國家博物館參觀《復興之路》展覽時提出來的，是緊緊團結在以習近平總書記為核心的新一代國家領導集體的集體智慧結晶。習總書記深情指出：“現在，大家都在討論中國夢，我以為，實現中華民族偉大復興，就是中國民族近代以來最偉大的夢想。”[1]此后，他又在十二屆全國人大一次會議閉幕式上，在同全國勞動模范代表、各界優秀青年座談時，在出訪和接受國內外媒體采訪等眾多重要場合，對中國夢進行了更深層次的闡釋。中國夢視野寬廣、內涵豐富、意蘊深遠，對此，習近平總書記提綱挈領、高度概括：“中國夢的本質是國家富強、民族振興、人民幸福”。[2]這個夢想，把國家的追求、民族的向往、人民的期盼融為一體，體現了中華民族和中國人民的整體利益，表達了每一個中華兒女的共同愿景，具有廣泛的包容性。這其中，也包容了廣大當代大學生的“夢想”，如何把“實現個人價值”與“建設社會主義”有機融合，如何在“中國夢”與“個人夢”之間找到契合點，引人深思，發人深省。

二、當代大學生的“個人夢” 與“中國夢”有機結合密不可分

當代大學生的“個人夢”并不是在提倡 “個人主義”，也不是宣揚“個人本位論”，而是將國家和個人的雙重夢想結合在一起，以求共同實現。一方面，“中國夢”是建立在每一位中華兒女實現個人夢的基礎之上，個人命運與國家命脈息息相關；另一方面，每一個個體都是“中國夢”的參與者、踐行者和見證者，只有每一個個體都充分發揮主觀能動性，積極創造個人價值，才能匯聚起實現中國夢的強大力量。兩者，相輔相成，缺一不可。

1、“國家富強”是“家庭富裕”的最高形式

許多大學生都承載著“鯉魚躍龍門”，用知識改變家庭命運的殷切期望，希冀畢業后找一份好的工作，帶領家庭步入富裕之路。正所謂“家是最小國，國是千萬家”，國泰則民安，民富則國強。中國夢的最大特點，就是把國家和個人作為一個命運共同體，把國家利益和每個人的具體利益僅僅聯系在一起。實現中國夢，意味著中國的經濟實力、政治實力、綜合國力、國際地位和國際影響力大大提升，也意味著每個家庭、每個國人都可以過上更加富裕安康的生活。所以說，國家富強是家庭富裕的最高形式，兩者緊密結合在一起。

2、“民族振興”是“家族興盛”的必由之路

同上所述，許多青年大學生身上同樣承載著振興家族、重拾門第的重擔。現今世界，大多數國家都是民族國家，由眾多民族組成，而民族又是建筑在許許多多的家族之上，環環相繞，枝繁葉茂，從而維系一種較為穩固的社會結構。家族的興旺發達，必然進而催生民族興盛；而民族的振興，又必將更為家族的發展遮風避雨。實現中國夢，意味著中華民族將以更加高昂向上、文明開放的姿態屹立于世界民族之林。

3、“人民幸福”是“個人成才”的終極目標

個人通過自身奮斗和后天努力，成為社會的棟梁之才，在成就個人價值的同時，也在為國家為社會為人民，貢獻出自己應盡的一份力量。中國夢是國家的夢、民族的夢，也是每一個中國人的夢。“得其大者可以兼其小”，“宏大敘事”的國家夢，也是“具體而微”的個人夢。[3]歷史告訴我們，每個人的命運都與國家和民族的前途息息相關。國家好，民族好，大家才會好。只有國家富強，社會穩定，經濟發展，文化進步，人民幸福，只有在一個穩定又繁榮的社會大環境下，才能更好地促進個人成才立業，才能更利于個人實現抱負和價值。反之亦反。同樣，只有每一個人都成長成才，當好社會主義事業的建設者和接班人，才能推動國家富強，社會穩定，經濟發展，文化進步，人民幸福。

三、“中國夢”視角下的大學生分類教育的實踐形式

當代大學生，被譽為天之驕子，作為黨和國家培養的社會主義事業的建設者和接班人，應當心懷夢想，目標遠大；作為高校思想政治教育工作者，幫助學生樹立人生理想，找準奮斗方向，是職責所在，更是實現個人價值的階梯。僅僅滿足于使學生在校期間“不出事、不闖禍”、“全須全尾進來，不缺胳膊不少腿出去”這種初級目標，肯定是遠遠不夠的。而是應當做好學生的“教育、管理、服務”，切實做好學生的“五導”工作：人生的教導、學習的指導、心理的疏導、生活的輔導、就業的向導，為學生的成長成才保駕護航。鑒于此，在“中國夢”思想內核的指導下，根據“立德樹人，求學圓夢”的教育主旨，結合實際工作，針對不同年級的特點，嘗試性探索出一條教育目標側重點不同的培養之路——“大學生涯‘筑夢·追夢·圓夢三部曲”，作為大學生分類教育的實踐形式。

1、大一新生：及早規劃，筑夢起航

及早規劃定目標，筑起個人成才夢。相較于往前，當代大學生有一個時代通病，即在高中階段尚能臥薪嘗膽、埋頭苦讀，然在經歷“千辛萬苦爭過獨木橋”的高考，進入大學后，往往因為缺乏明確的目標及有效監管，學習動力不足，自我管理能力不強，或因理想與現實的差距，對新環境的適應性弱，導致大學四年荒廢虛度，一事無成。所以做好新生的入學開端教育，對于大學生盡快適應校園生活、健康成長成才非常關鍵。

（1）加強理想信念教育。理想信念是大學生世界觀、人生觀、價值觀的根本反映，是大學生政治方向的集中體現，是大學生思想政治素質和綜合素質的核心內容。只有堅持以理想信念教育為核心，才能從根本上加強和改進大學生思想政治教育工作，引導和幫助大學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，確立正確的政治方向，提高思想政治素質和綜合素質。作為思想政治教育的主體，可由高校政工干部、思政課教師、輔導員、班主任、關工委老同志與優秀學生黨員干部，或邀請校外嘉賓、優秀校友，舉辦系列專題教育講座，與學生暢談中國夢，使學生全面、準確地理解“青春中國夢，奮斗最美麗”的豐富內涵及重要意義，堅定理想信念，找準奮斗目標。

（2）開展愛國愛校教育。愛國主義教育是我國高等學校德育工作的主要內容之一。在大學生中開展富有實效的愛國主義、社會主義、集體主義教育，能激發學生勤奮學習、回報家庭和社會的使命感和自豪感，培養學生熱愛祖國、報效國家的意識和志向。結合學習“十八大精神”和習近平總書記系列重要講話、“我的中國夢——立志·修身·博學·報國”主題教育實踐活動、大學軍訓等先進性教育，讓新生更多地了解國家歷史、國際形勢、國防軍事知識，增強愛國愛黨的責任感。切實開展愛校教育，舉辦校史校情講座、專業介紹會、參觀校史陳列館和校外實訓基地等，幫助學生熟知學校的光輝歷史及優良傳統，增進學生對學校的熱愛和專業的認可。

（3）夯實專業思想教育。要想學有所成，專業思想必須牢靠。向大一新生介紹專業培養目標、課程設置、教師隊伍狀況、就業方向、發展前景等，讓學生了解學習本專業應當具備的素質和能力，需考取的證書等，使新生初步樹立熱愛專業的思想，為今后的專業學習打下良好的基礎。可結合各專業的培養目標和培養要求，開展形式靈活的專業宣傳和教育，如舉行專業介紹會、輔修專業答疑會、專業職業技能大賽，開辦《專業概念》課程等，力求有的放矢，注重針對性和有效性。

（4）弘揚榜樣示范教育。榜樣教育法，是借助于影視，文學和現實生活中的榜樣形象，以正面人物的優秀品質和模范行為向學生施加德育影響的一種德育方法。在高校思想政治教育的實踐中，可邀請社會優秀人士，挖掘優質校友資源，或充分利用在校生中的先進典型，舉行專題講座、宣講會、座談交流、風采展等，言傳身教，傳經送寶，激勵學生努力提高德學修養。通過多方宣傳，以他人的高尚情操、模范行為、優秀事跡等來影響受教育者，以先進帶動后進，讓優秀品質、優秀行動、優秀事跡成為校園的主旋律。讓廣大學生感受到榜樣在身邊、典型在眼前，引導學生早規劃，學為先，多參與，尋導師，積極接收和傳遞正能量。

2、中間年級：創新實踐，追夢拼搏

創新實踐增本領，追逐拼搏發展夢。對于大二、大三等中間年級學生的教育培養，重在“追夢”。主要側重于“加強學風建設”、“培養職業素養”和“錘煉實踐技能”三大方面。旨在提高學生的綜合素養、專業技能和職業核心能力，為今后的謀職就業做好軟硬件儲備。

（1）加強學風建設。人才培養質量是高校辦學的生命線，學風建設是學生工作永恒的重點和主題。抓好學風建設，營造出良好的校風和學風，對提高人才培養質量尤為關鍵。對于中間年級的教育管理，應當建立以專業技能學習為切入點，以學生自主管理為橋梁，以思想品德教育為目的的學風建設體系。充分發揮學生自主管理和朋輩教育能力，打破以往學風建設中管理者與被管理者之間的對立結構，使思想政治教育從純粹的理論教育框架中突圍出來，融入到專業技能學習和實際問題的解決中去，形成學生相互影響共同提高的良性循環機制。

（2）培養職業素養。職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。職業素養是職業核心能力的重要組成部分，要使我們培養的學生在今后的就業中充滿競爭力，在傳授理論知識和專業技能的同時，還必須在大學階段的關鍵期加強職業素養教育。這一方面，可通過開辦職業素養課程、參與社會實踐、舉行專題講座等方式來操作實施。尤其需要指出的是，在職業素養教育過程中，要注重課堂教學與第二課堂兩大陣地相結合，加強自身師德師風建設，強調全員參與，全員育人。

（3）錘煉實踐技能。當今社會，更需要的是理論高技能強的復合型人才，這也是高校在人才培養方面順應社會需求的必然趨勢。以廣師院為例，在培養目標上主要是為中等職業技術學校培養師資，尤其注重學生實踐動手能力的鍛煉。在學校層面，應當全面統籌，頂層設計，制度保障，全面實施教學質量工程，營造濃郁的科技創新氛圍；各二級院系，可以中間年級學生為主體，組建學生科技競賽、文體競技等興趣團隊，搭建技能競賽平臺；專業教師齊參與，帶動學生科創熱情，積極開展大學生科技創新研究；以賽代練促發展，組織選拔學生參與各級各類學術科技和文體藝術競賽，培養創新意識，拓展發展空間，增強核心競爭力。

3、大四畢業：完善自我，圓夢成才

把好知識技能關，成就你我人生夢。高校的目標是培養適應社會需要的合格人才，對于臨近畢業的大四學生，主要側重對畢業、升學和就業方面的服務和指導，以適應大學生實現個人抱負與價值的需要，助力圓夢成才。

（1）做好升學就業的指導與服務。首先，要構建全員參與的就業指導工作機制，充分整合和利用全校教學、管理等一切資源，調動各種隊伍和各個人員的力量和積極性，通力協作，保證就業指導工作協調、有序、高效地開展；其次，在大學生求職入職初期，應從職業道德、人際交往、職業規劃、依法維權等四個方面進行行之有效的就業指導，幫助畢業生們實現由“學校人”向“職業人”、“社會人”的角色轉變；再次，要善于宣傳就業相關法規、政策、形勢，引導學生樹立正確的就業觀，合理調整期望值，轉變就業觀念，引導畢業生到基層就業，加強創業教育，做好就業“引路”工作。

（2）加強就業誠信教育。誠實守信是中華民族的傳統美德，為做人之本，也是社會活動中約定俗成、共同遵守的行為準則之一。大學生在求職入職初期，由于職業目標模糊，對自身定位不清晰，往往表現出好高騖遠、瞻前顧后、猶豫不決等心態，導致盲目簽約、隨意違約、失信跳槽等有違誠信的行為常常發生，損害了社會機構和用人單位的利益，也產生了一些不良后果。對此，要加強大學生就業誠信教育，引導和培養大學生在職場中具備愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、勤奮努力等基本的職業道德，弘揚社會主義核心價值觀。

（3）普及依法維權意識。大學生由于社會經驗不足，法律知識匱乏，維權意識淡薄，在求職就業過程中權益被侵犯損害事件屢有發生，造成精神、經濟損失甚至肉體傷害。我國制定的重要勞動法律法規不下十部，還有大量與勞動關系有關的規章、條例、司法解釋等。大學生在就業前后，需要了解掌握的法律主要是《勞動合同法》、《就業促進法》和《勞動爭議調解仲裁法》。提高大學生的法律意識，普及就業安全教育，是目前高校就業指導的當務之急。了解職業活動中的一些基本法律知識，對于大學生在畢業求職和今后工作中知法、守法、維權具有十分重要的意義，不容忽視。

四、結語

青年大學生是社會主義事業的建設者與接班人，是實現偉大中國夢的實踐者、受益者和圓夢者，也是高校學生工作的源動力。作為思想政治教育工作者，應以中國夢為著力點，進一步加強全員育人、全過程育人和全方位育人工作。同時，也呼吁廣大青年學生珍惜大學時光，腳踏實地，認真讀書，安心求學，用青春與智慧大筆書寫出絢麗而無悔的“我的中國夢”。

【注 釋】

[1][2][3] 中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[G].北京：學習出版社、人民出版社，2014（6）25.28.29.

【參考文獻】

[1] 中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[G].北京：學習出版社、人民出版社，2014.

[2] 翟振元.大學生就業指導[M].北京：高等教育出版社，2001.

[3] 羅瑩.新形勢下高校對大學生入職初期的就業指導探析[J].北京：科技資訊，2008（22）.

[4] 羅君輝.對大學生愛國主義教育的思考[J].廣州：廣東職業技術師范學院學報，1999（02）.

【作者簡介】

尹忠瓊（1986-）男，湖南株洲人，廣東技術師范學院輔導員，教育學碩士，研究方向：思想政治教育、大學生心理健康教育.