有愛(ài)，才有收獲

袁凌云

今天讀了一篇江蘇省特級(jí)教師李吉林老師撰寫(xiě)的文章《愛(ài)，好老師的第一素養(yǎng)》，勾起了我對(duì)往事的回憶。

我從事教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)有16個(gè)年頭了，記得當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)，我的想法非常簡(jiǎn)單，能進(jìn)入一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，所有的學(xué)生都如我當(dāng)年一樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把老師的話當(dāng)作圣旨，除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，將來(lái)的我也會(huì)桃李滿天下。可是事與愿違，我并沒(méi)有進(jìn)入向往的省重點(diǎn)，而是進(jìn)入了一所民辦公助高中，這種學(xué)校的性質(zhì)是學(xué)校由私人投資建設(shè)，教師由教委派遣。進(jìn)入這類學(xué)校的學(xué)生都是高中沒(méi)有考上，家長(zhǎng)希望有高中文憑，家境小康的。他們都不喜歡學(xué)習(xí)，在我的眼中他們簡(jiǎn)直是“十惡不赦”。所以我與他們，他們與我始終是針?shù)h相對(duì)的，我的心中除了蔑視還有敵視。當(dāng)然學(xué)生對(duì)老師還是敬畏的，但是他們很疏遠(yuǎn)我，對(duì)我的評(píng)價(jià)差之又差。我只教過(guò)他們兩年，兩年的相處是不愉快的，所以我也是痛苦的，一度想離開(kāi)教師這個(gè)行業(yè)。

隨著時(shí)間的流逝，與各種學(xué)生和家長(zhǎng)的接觸中，以及有了自己的孩子后，我再遇到調(diào)皮的學(xué)生總會(huì)想他們小時(shí)候一定也很可愛(ài)，他們的父母一定認(rèn)為他們是最優(yōu)秀的，盡管家長(zhǎng)在我面前說(shuō)出孩子的各種缺點(diǎn)。從整個(gè)人生來(lái)看，孩子們?cè)诟咧袃H有三年的時(shí)光，可能僅占人生的二十分之一到三十分之一，我又何必與之為敵呢？一句惡語(yǔ)可能會(huì)中傷人的一輩子。我調(diào)整了自己，告誡自己一定不要因?yàn)樽约旱囊痪湓挕⒁粋€(gè)舉動(dòng)讓任何一名學(xué)生抱憾終生。把自己的愛(ài)傾注給他們，盡自己所能去幫助他們。正如習(xí)近平總書(shū)記指出，“愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)，啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。”“好老師要用愛(ài)培養(yǎng)愛(ài)，激發(fā)愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。”愛(ài)化春雨潤(rùn)心田，這些語(yǔ)言像詩(shī)一般，但揭示了教育規(guī)律。我逐漸放下了老師的架子，課堂上總是面帶微笑地面對(duì)學(xué)生，學(xué)生成績(jī)不好的時(shí)候我與他們促膝長(zhǎng)談，學(xué)生也把我當(dāng)成了知心姐姐，不僅學(xué)習(xí)上有困難的時(shí)候來(lái)找我?guī)椭詈退枷肷铣霈F(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候也會(huì)來(lái)找我解憂，就這樣我和學(xué)生形成了亦師亦友的關(guān)系，學(xué)生很自然地樂(lè)于接受我的課堂，所以學(xué)生的成績(jī)也有了飛速的提高，我的教學(xué)水平也在不斷地提高，這又體現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”的教育規(guī)律。

多多保護(hù)孩子的自尊，多向?qū)W生傾注自己的愛(ài)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的同時(shí)自己也是快樂(lè)的，我們要做一名正能量的傳遞者，讓愛(ài)充滿校園。

？誗編輯 謝尾合