關于優秀班集體創建的幾點思考

王俊海

一個優秀的班集體不但要有優秀的班主任，得力的班干部團體，更要有良好的班風、學風。能使全班學生自覺形成一種比學習、比進步的良好的氛圍，這種氛圍能激發學生的內在驅動力，在內驅力的作用下，使全體學生都能認定較高目標而刻苦學習，追求上進。下面就這幾年的工作經驗，談一談創建優秀班集體的具體做法。

一、教師對學生的了解是創設良好學風的基礎

教師對每個學生的思想、情感、動機、愿望進行了解，并用正確的方式幫助學生轉變，是教育取得成功的關鍵。因此，教師可以通過了解學生的個性特征，因勢利導，為創設良好的班級學習氛圍打下基礎，培養學生良好的學習習慣，幫助學生采取有效的學習策略，讓學生在進步中更肯學、好學、樂學，完成“要我學”到“我要學”的轉變。

二、搞好班級教學活動是良好學風形成的先決條件

班級組織與調度應圍繞課程教學進行。因而，要搞好班級教學活動的組織與安排，必須做好以下幾項工作：（1）根據教學安排進行班級教學活動組織;（2）建立以班主任、班長、學習委員、科代表組成的教學溝通反饋系統，對上貫徹教學要求，對下督促班級成員努力學習并反饋教學動態;（3）建立以學習小組為中心的教學促進系統，讓小組成員互相幫助、互相學習、互相討論、共同進步;（4）建立各種興趣小組。

三、注重學習方法的指導是良好學風形成的關鍵

對學生的學習指導，是班級管理工作當中的一項重要工作，尤其是在學生缺乏學習熱情的情況下。班主任對學生的學習指導應達到如下要求：（1）深入學生當中，有的放矢;（2）全面指導，不偏廢;（3）平等對待每一個學生;（4）長期科學指導。古人曰：授人以魚，不如授人以漁。在這個問題上，我著重抓了課堂學習方法的指導。要求學生領會四個字：聽、記、思、論。“聽”就是要學生上課專心聽，要會聽。“記”就是要學生養成記筆記的習慣。“思”要求學生認真領會“學而不思則罔，思而不學則殆”的道理，并把它寫在黑板上，時時刻刻提醒學生要勤于思考、善于思考。“論”要求學生在課堂上組織小組討論。合作交流時，要認真討論教師所提出的問題，不能議論與本節課、本內容無關的問題。通過這些舉措，大大提高了學生的課堂學習效率，糾正了有些學生過去的不良學習風氣和方法。促進學習質量的提高，是邁向良好學風形成的關鍵性一步。

四、團結、合作、協調是形成良好學風的重要環節

團結是力量，合作學習是進步，協調是發展，作為班主任，應時時在工作中注重學生之間的團結互助、合作學習、共同提高。組織一幫一活動，讓優等生幫助學困生，建立良好學習氛圍，讓學困生感受到同學的關心、集體的溫暖，去除學習上的消極思想。

總之，良好班集體的形成不是一朝一夕的，不但要求班主任有較高的綜合素質，更需要班主任在工作實踐中不斷地探索才能總結出更好的方法。

編輯 韓 曉