論高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的創(chuàng)新結(jié)合存在的問題及歸因

趙慧

[摘要]面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校的教育教學(xué)均以提高學(xué)生素養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃都是為提高大學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的課程。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中蘊(yùn)藏著豐富的思想政治教育資源。充分運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃開展思想政治教育，是社會發(fā)展的大趨勢。但是，目前國內(nèi)多數(shù)高校尚未將兩者結(jié)合起來，沒有形成一個(gè)成熟的教育體系和方式，因此，思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育中也存在著各種問題，需要我們?nèi)シ治雠c解決。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育；職業(yè)生涯規(guī)劃教育；結(jié)合；問題；歸因

一、現(xiàn)狀分析

職業(yè)生涯規(guī)劃并不是現(xiàn)在才有，其發(fā)源于歐美發(fā)達(dá)國家并于上世紀(jì)90年代傳入我國。職業(yè)規(guī)劃又稱職業(yè)選擇和職業(yè)設(shè)計(jì)，是針對自身而設(shè)計(jì)的適合其個(gè)體發(fā)展的職業(yè)路線。近年來，為了幫助畢業(yè)生應(yīng)對逐年增大的就業(yè)壓力，高校將就職選擇教育同思想政治教育創(chuàng)新的結(jié)合起來，一方面，引導(dǎo)大學(xué)生積極實(shí)現(xiàn)就業(yè)擇業(yè)，另一方面，在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時(shí)，加強(qiáng)思想政治教育，但近年來我國各大高校實(shí)施效果并不理想，存在著不少問題。

（一）對職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育起到的作用認(rèn)識不到位

我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育尚處于初級階段，部分高校重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育也較為狹隘，更多的是為了進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，帶有明顯的就業(yè)指導(dǎo)痕跡，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃理念淡薄、目標(biāo)模糊、職業(yè)準(zhǔn)備不夠、實(shí)踐能力缺乏等問題。這些都嚴(yán)重影響學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)心理，不利于學(xué)生正確的就業(yè)擇業(yè)意識形成。

（二）缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)導(dǎo)致二者結(jié)合效果欠佳

在高校進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育不能忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是社會實(shí)踐。目前，盡管目前多數(shù)學(xué)生都會利用假期參加社會實(shí)踐，但是與其專業(yè)相關(guān)的社會實(shí)踐并不多，忽略了其實(shí)際效果。高效所提供的社會實(shí)踐尚未普及化，因此得到專業(yè)化鍛煉的學(xué)生是極少數(shù)人，多數(shù)學(xué)生的社會實(shí)踐質(zhì)量并不高。因此大學(xué)生就很難從中發(fā)現(xiàn)自己在工作當(dāng)中的優(yōu)勢與劣勢，更無法檢驗(yàn)思想政治教育對職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的效果。

（三）二者結(jié)合的內(nèi)容缺乏針對性

高校中就業(yè)指導(dǎo)中心對學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃教育僅僅以固定的模板形勢呈現(xiàn)于課堂，內(nèi)容不夠新穎，也沒有專業(yè)的針對性，與思想政治教育的結(jié)合也體現(xiàn)于思想道德修養(yǎng)中有關(guān)擇業(yè)方面的章節(jié)中，因此，思想道德修養(yǎng)對大學(xué)生職業(yè)教育沒有起到應(yīng)有的引導(dǎo)作用。

（四）二者結(jié)合的方式單一

不管是職業(yè)生涯教育，還是思想政治教育，絕大部分都是采用傳統(tǒng)老套的課堂教學(xué)方法，但是，世界是不斷變化發(fā)展的，隨著科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界上每一天都發(fā)生著日新月異的變化，再加之，信息化使得大學(xué)生接收新鮮事物的機(jī)會和能力不斷加強(qiáng)，因此，只有將職業(yè)生涯教育和思想政治教育有效結(jié)合，并內(nèi)化為自覺行為，才能夠激發(fā)思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育更好地發(fā)揮各自的作用。

二、高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育創(chuàng)新結(jié)合上存在問題的原因分析

（一）高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏科學(xué)指導(dǎo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)

近些年來，各大高校也都開始著手建立職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為同學(xué)們解答在職業(yè)選擇上可能會遇到的各種問題和困難。然而，在多數(shù)情況下，沒有對學(xué)生的就業(yè)起到根本性的作用，高校在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育時(shí)常常將重點(diǎn)放在就業(yè)率上，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生快速就業(yè)為準(zhǔn)，而沒有進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的指導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)、擇業(yè)觀，以促成學(xué)生真正的成長、成才，為社會所用。

（二）高校職業(yè)生涯規(guī)劃的主體缺位

從對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的主體來看，高校職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育的結(jié)合之所以存在許多問題，主要原因是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的主體力量不夠、整體素質(zhì)不高，沒有固定的具有專業(yè)素養(yǎng)的教師，專門進(jìn)行這方面的研究和講授，這使得這項(xiàng)教育工作的有效性大大減弱。另外，多數(shù)高校沒有設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)專業(yè)教師的引進(jìn)及長期培訓(xùn)，使得主題缺位問題不能徹底解決。

（三）二者結(jié)合的課堂程設(shè)置不盡完善

目前我國高等教育中的思想政治教育，思想政治教育課和職業(yè)生涯規(guī)劃教育課是我國高校非常重視的公共課，但是，據(jù)調(diào)查這兩門課已經(jīng)漸漸趨向邊緣化，高校對課程設(shè)置普遍出現(xiàn)問題使得思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅沒有在單個(gè)課堂發(fā)揮明顯作用，其結(jié)合作用也不甚明顯，沒有形成課堂育人、生涯育人、實(shí)踐育人的教育環(huán)境和過程，科學(xué)有效地協(xié)調(diào)各方機(jī)制，形成全面育人、全程育人和全員育人的大學(xué)生思想政治教育新格局。

將思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結(jié)合是高校教育的趨勢，就業(yè)擇業(yè)不僅僅是學(xué)生個(gè)人的事情，更是高校和國家發(fā)展的大事，我們應(yīng)從思想政治教育為入口，從低年級灌輸學(xué)生正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，高年級形成有效的就業(yè)、擇業(yè)思路，以思想政治教育促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新發(fā)展。

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