有效的初中生物實驗教學

蒲如紅

【內容摘要】生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。一節有效的生物實驗課做為指導者的教師首先通過精心準備后，要讓學生明確實驗目的同時規范操作步驟為提高實驗結果的準確性，最后還要做好實驗小結。

【關鍵詞】初中生物 ?實驗教學 ?自我評價

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。隨著科學技術的發展，實驗在教學中占有越來越重要的地位，也越來越凸顯實驗教學在生物教學中的低位和作用，所以，應當引起廣大生物教師的高度重視。下面我將根據自己的教學經驗做以下幾點闡述：

一、課前要精心準備

實驗課本來是一個開放性的課堂，要想達到預期的效果，教師在實驗之前要精心準備。只有做好了充分的實驗準備，才能使學生的奇思妙想得以實現，實驗才會收到更好的效果。如“觀察小魚尾鰭內的血液流動”時提前要準備好小魚，顯微鏡，培養皿，濕棉絮，清水等。并要求學生對這些實驗器材要格外小心。對小魚要倍加愛護，等等。例如要提醒學生在實驗過程中用濕棉絮要保持魚鰓蓋濕潤等。對于實驗過程中的內容也要做好準備，給學生解讀實驗目的、實驗過程中應該注意些什么等等。例如，此實驗的目的是觀察小魚尾鰭內毛細血管中的血液流動情況等。又如在“觀察洋蔥表皮細胞”的實驗中，這個實驗的目的是讓學生認真觀察后認識植物細胞的細胞壁、細胞質、細胞核和液泡。同時，教室對于實驗中的意外也要做好準備，例如要求學生要進行規范操作等這樣才能保證實驗的正常進行和實驗后數據的有效性。

二、要明確實驗目的

在實驗開始之前，先要讓學生明確實驗目的，掌握實驗操作步驟及注意事項等等，做到心中有數，再指導學生在預習中抓住每一步的關鍵，并要求學生在每個實驗步驟中規范操作，這樣才可以收到好的實驗效果。如在學習使用顯微鏡時，如果用左眼觀察，要注意糾正學生用右眼觀察或閉著右眼的習慣;轉動轉換器時，應及時糾正學生轉換物鏡的錯誤操作。這樣學生就能很快對好光，觀察到標本在視野中的圖像。

三、要規范操作步驟并要認真觀察，提高實驗結果的準確性

由于我們面對的學生大多都是來自農村的學生，雖然學習興趣比較高，實驗興趣比較濃，但是實驗基礎水平都比較差，基本上沒有什么操作能力。基于種種原因，教師在上課之前對實驗流程多操作幾遍，并對相關的事宜引起注意，力爭在演示過程中一次性成功，以避免學生對一些科學理論產生質疑，同時也會避免一些突發情況和不可預設的情況。因此，一節實驗課成功與否，與老師的準備情況息息相關。要想提高實驗的準確性，要嚴格要求學生必須要規范操作，因為沒有規矩不成方圓。當學生遵循了這個規范以后還要要求學生認真和仔細觀察實驗的每一個細節，例如，在觀察單子葉植物與雙子葉植物的形態和結構時，首先向學生強調兩種植物的顯著區別，一是葉脈的結構：平行脈與網狀脈;二是莖的結構：有無形成層;三是種子胚的結構：一片子葉與兩片子葉。在老師的要求下學生的觀察才不會顯得盲目和出現誤區，只有這樣才能達到觀察的目的和實驗效果，實驗結果不會出現太大的偏差。

四、要做好實驗小結

實驗結束以后，教師利用幾分鐘時間啟發學生進行自我評價。例如，讓實驗成功的同學簡單談談自己的收獲和體會與其他同學進行分享，也可由教師或者同學給予肯定評價和鼓勵。反之，一些實驗做的不好的同學或看不到實驗結果的同學可談談失敗原因和要吸取的教訓。如有的同學也可能是因為怕麻煩、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實驗，以至實驗效果不好或無結果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，對他們在實驗中存在的問題進行指正力爭在下節實驗課中有所進步。