2015年高考英語備考經驗總結

張天鵬

【摘 要】對于一個學校的高考整體成績來說，復習和備考的決策和戰略起著決定性的作用。在備考的過程中，教師對學生指引的方向，教師的復習計劃和課時安排，教師采用的復習方法和手段都很重要。本文結合黑龍江省大慶實驗中學2015年的高考成績，總結出了一些高考復習和備考的經驗，僅供大家參考

【關鍵詞】高考英語;復習方法;備考經驗

轉眼間，2015年的高考已經落下了帷幕，我的學生們現在正處在等待高考錄取結果的狀態中。而我，則處在總結反思自己教學的狀態中。今年我們學校，大慶實驗中學，在黑龍江省高考中取得了相當輝煌的成績。就今年高考的英語成績來說，我們這一屆的學生也獲得了大面積的豐收：第一層次的學生高考英語平均分是137.25分;第二層次128.60分;第三層次117.85分。結合我們學校的整體規劃與自己的教學實踐，我總結了今年高考英語學科的一些簡單的備考經驗和做法。

一、三輪復習，合理安排，精講精練

在外語組組長的帶領下，我們在備考的時候進行了充分的研究，周密地進行了三輪復習。第一輪復習，從去年的8月到今年的1月，歷時一個學期，主要任務是把1-8冊的課本內容重新整理，摘出重點、難點，力求精講精練。在不浪費學生過多時間和精力的情況下，幫助學生在基礎知識方面查缺補漏。第二輪復習，從今年1月份到4月末，其中包含了40天的寒假時間，主要對學生進行專項訓練。對各題型的專項解題技巧進行突破和操練。我們從輔導類書籍，雜志，歷年高考題，網絡文庫等資源地進行精挑細選，按類別組合成完美的專項訓練題集，保證學生做的是最新的，最有代表性的，最有含金量的題。第三輪復習從5月1號到6月6號，這段時間是對學生進行綜合訓練階段，我們四個備課小組整理出了四套得分訓練題，難度接近高考水平。而后我們學校還搞了一次全真模擬考試，考試的時間和順序與高考一模一樣，調整學生的生物鐘。這三輪復習是在周六周日正常放假的情況下進行的，外語的高考內容涵蓋了8冊書，內容零散，知識量相當大，復習進度是個大難題。但在我們組的全體成員共同研究下，調整了教學進度，將練習的題目精化，簡化，保證學生的復習有梯度，有順序地進行，科學而又合理地完成了復習任務。

二、抓住學生的周末時間，合理布置作業

本屆學生進入高三以后，周末仍然正常休息，沒補過一天課。在這種5+2的教學模式下（5指的是工作日正常學習的5天，2指的是周末放假的兩天時間），知識的消化和吸收很關鍵的在于2上。因此，每次的周末作業，我們都做到了精選，而且每周學生回來以后都進行嚴格的檢查，保證學生的假期能夠有效利用。在保證學生的每個周末都過得充實的前提下，高三40天的寒假我們也進行了合理的安排。首先，我們從各種資料上挑選組合了10套重點題，給學生假期做綜合訓練用;除此之外，我們在放假前還開了家長會，要求學生把1-8冊的詞匯進行背誦，并叮囑家長在長假里負責監督、提問或聽寫。讓學生過詞匯關，這是備考的基本環節。我個人還把1-8冊的所有重點短語以電子稿的形式發到學生們的郵箱里，讓學生自主進行復習。大多數學生和家長都能按照老師的要求去做，一個假期回來，學生們的基礎知識夯實了許多。

三、抓住早晚的零散時間學英語

我通常利用早自習的20分鐘和晚自習的10分鐘來對學生進行單詞的考察和復習，天天如此，外語的學習貴在一點一滴的積累。我教的是第三層次的學生，詞匯量積累不夠是導致他們得分較少的根本原因?；诖?，每一堂上課前我都安排一名學生找出自己不會的10個單詞寫在黑板上，并且負責給大家講解。我的目的是想利用此環節幫助學生查找詞匯的漏洞，了解自己哪些會了，哪些還不會。另外，我還建議學生買口袋書，帶在身上，方便隨時有零散的時間都可以背單詞。外語詞匯的積累，功夫一定要下在平時，涓涓細流匯成大海。外語的學習成績要想提高，必須遵循量變到質變的規律，只有詞匯量豐富了，積累到了一定程度，外語的閱讀和理解的能力才會提升。

四、作文的訓練要加強

2015年，黑龍江省高考改革了，在不算聽力分的情況下，25分的作文乘以1.25以后變成了31.25，所占的比例大大提升，因此我們對學生的作文訓練極其重視。從書寫到詞句我們都做了細致的安排。我們對學生的字跡手把手，逐個糾正，保證他們的書寫清晰，工整。我的學生作文語法錯誤很多，各種語病頻繁出現，漢式思維較嚴重。為了保證學生的作文能夠從本質上提升，我從基本的句型對學生加以訓練，從單句開始練習造句。同時，我還讓學生背誦優秀作文，仿寫或利用模板進行填寫。讓學生對文章結構熟悉了以后，再對他們進行審題和構思的訓練，這樣學生對作文的恐懼感消失了，敢于去捉摸、去研究怎么寫好作文了，寫作能力自然會在實際訓練中得到提高。

五、對學生作業的監督和檢查要到位

對于第三層次的學生，我們的監督和檢查很重要。他們平時愛偷懶，愛看人下菜碟兒，如果老師對作業的檢查一放松，他們就不會認真完成了。所以我每一堂課上課前第一個環節都是檢查學生的作業，可以是書面檢查，也可以是口頭提問，但一定要檢查，這樣學生才會把你的作業當回事。我這樣做了，而且一直堅持到高三畢業，感覺效果不錯。

六、化解與學生的矛盾，有針對性地鼓勵

高三上學期的時候，兩個學生自習課總愛說話，我多次指出過他們的問題，這兩個孩子一直對我不熱情，走廊里看到我會刻意閃躲，我看出來了，但我沒說什么。高三下學期開學，其中有一個孩子的假期作業完成得很好，我就在全班面前表揚了他，后來他開始主動找我問問題了，漸漸地，外語的成績也有了提高。后來，我又表揚了他積極學習的態度，從那以后直到高考，他的成績一路上升。另外一名同學是個講義氣，懂事理的孩子，有一天班級另外的兩個同學有點矛盾，他勸解的很好，正巧課間被我趕上了，我在上課前表揚了他，從此以后他也不再躲著我，開始認真背單詞了，開始踏踏實實地做題了，成績也有了起色，一個學期下來，他從最初的106分，提升到126分。以上兩個例子說明，學生是受感情控制的人，他們從情感上接受你，才能從知識上信服你。