歷史故事在初中政治教學中的應用

陳幼燕

【摘 要】歷史故事生動、形象，在政治教學中的應用充分的調動了學生的積極性，營造了活躍、和諧的課堂氣氛，有利于學生對知識的深入掌握和接受，同時，注重歷史故事應用的方式、策略，可提高學生對故事內涵的理解，激發學生的知識探索精神，使其能夠將政治知識與故事結合起來，更有效的提高了學生的政治素養。

【關鍵詞】歷史故事;初中政治;教學中應用

歷史故事的豐富內涵、深厚智慧使其成為教學的優秀資源，在初中政治教學中應用歷史故事，可將政治知識點融入故事情節，結合故事的生動性、趣味性，潛移默化的向學生傳授知識，提高學生對知識的接受能力和應用能力，并在知識掌握和應用的基礎上培養學生的良好品行，樹立學生正確“三觀”，塑造學生的優良品德。

一、應用歷史故事進行政治教學內容導入

在政治教學中，應用歷史故事進行政治教學內容導入可分為三個階段，結合各階段特點選擇不同的故事。以“面對誘惑學會說‘不”教學為例。第一，課前導入，在教學前做好充分的準備，將學生可能提問到的問題進行全面的分析，使課堂氣氛輕松、活躍，以滿足學生的求知、探索欲望。例如，教會學生用辯證的眼光看待問題，課前導入可應用“漢文帝為母嘗藥”的故事，打開學生思路，讓學生對漢文帝的做法展開討論，從而引出事物發展的兩面性，甚至多面性，如故事中漢文帝可以說是“孝”，也可以說是“愚”，關鍵看人站在哪個角度看問題，結合老師適當的引導，讓學生自覺的探索“辯證看問題的觀點”，使其對政治知識的理解更為透徹，加深學生對知識的印象。第二，課中應用故事對知識點進行導入，例如，選用“唐太宗與魏征”的故事，唐太宗玩鳥，魏征用計勸導皇帝不能“玩物喪志”，選用這個故事，一方面，唐太宗的形象很深入人心，在一些影視作品（如《唐太宗李世民》、《隋唐英雄傳》等）中其形象都給人一種高大、英明、神武的感覺，這個故事可以激發學生豐富的聯想，拓展了學生思維，促使學生在想象中對知識進行進一步的加工和深化，提高了學生的綜合素質。另一方面，唐太宗是個英雄人物，他的故事會對學生產生深刻的教育意義，有利于學生美好品德的形成。第三，課后應用，一方面要注重故事對整個章節的概況，引導學生對本章節的知識進行回顧、系統化加工;另一方面要啟發學生主動思考，激發學生學習的主動性和熱情，例如，教師引導學生回顧學習中講到的故事，對這些故事所聯系的知識進行深入的分析、探討，提高學生的語言組織能力和知識應用能力，促進政治教學水平的提升。

二、應用歷史故事營造政治課堂氣氛

歷史故事能吸引學生的注意力，提高政治教學效率，在教學中要講究應用的方法和策略，以營造良好的課堂氣氛，提升政治教學的有效性。第一，歷史故事應用的語言要生動、流暢、活潑，這樣才能確保故事在教學中的效用。例如，采用說評書的語調講故事，使故事充滿懸念，引發學生的關注。又如，利用提問的方式，引導學生猜測故事的發展，吸引學生注意力，拓展學生思維。第二，歷史故事應用方式要靈活多樣，以豐富課堂教學，其一，可用名言警句引出故事展開教學，例如，“心中要有桿‘秤”教學中，應用陳勝、吳廣起義的故事，可通過故事人物的名言警句引入故事，從“王侯將相寧有種乎？”展開故事，采用倒敘的方式分析農民起義的原因，引導學生思考社會公平、人間正義等，培養學生做一個真正、勇敢的人。其二，可聯系其他學科引出故事，豐富政治課堂教學的內容，例如，“多點情趣 多點高雅”教學中，引用語文名篇《陋室銘》引出劉禹錫的故事，讓學生在古文名篇和作者寫作背景中體會生活中的情趣和古人的博大胸懷，使學生能以古人為鏡正己之言行，做一個有教養、有涵養、有深度的人。其三，可用詩句引出故事，拓展學生的知識面，使學生能夠對政治教學知識點靈活掌握、靈活應用，例如，用“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”引出“項羽自刎烏江”的故事，讓學生知道生命的可貴，理解“生命只有一次”任你如何英雄，沒有了生命一切都是浮云。又如，應用“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓。為賦新詞強說愁。如今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。”引出課文內容“長大的感覺”，在結合內容選擇故事，讓學生理解人生成長過程中心態的變化。

三、應用歷史故事提升學生政治綜合素質

歷史故事是我國幾千年歷史文化的沉淀，其內容豐富多彩，應用歷史故事進行中學生政治教學，能夠綜合培養學生政治素質，塑造學生的完美人格，例如，應用“蘇武牧羊”的故事解開“受人尊重的奧秘”，培養學生堅貞的情操和深厚的愛國精神;又如，應用“岳母刺字”和“秦檜之死”的故事教育學生“做人從知恥開始”，教導學生分辨正義、明辨是非，從而成為一個有擔當、有責任心的人。再如，應用“包拯的故事”教育學生大公無私、廉潔奉公;應用“紙上談兵”的故事教育學生要重視知識的實際運用，應用“韓信胯下之辱”的故事教育學生培養自身的韌性和抗挫折能力，等等，總之，每一個故事對學生都能形成深刻的教育作用，教師要在適當的時候將故事恰當的應用到教學之中，加深學生對知識學習、理解和應用的同時，豐富學生的精神思想，提高學生的綜合素質，培養學生高尚的政治情操。

初中政治教學要重視學生對知識的掌握和理解，以提高政治教學質量，更要重視學生優秀品德的培養，良好人格的塑造及正確人生觀、價值觀、社會觀的樹立，促進學生的綜合政治素質的提升，提高學校培養學生的綜合質量。

【參考文獻】

[1]張書鳳.思想政治課故事化教學分析與應用[J].中學政治教學參考：下旬，2013（12）：42-43

[2]張慶榮，程勁梅.歷史故事與思想品德教學[J].中學政治教學參考：初中版，2012（05）：24-25

（作者單位：江蘇省蘇州市張家港市第六中學）