信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究

李森林

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，人類社會已經(jīng)邁入了信息化時代。在這樣的背景下，社會上的所有領(lǐng)域都不可避免的會產(chǎn)生和信息技術(shù)的融合過程，教育領(lǐng)域范圍也不會例外。因此，如何充分的尊重高中地理教學(xué)的實際要求，巧妙的規(guī)劃現(xiàn)代信息教學(xué)方式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用方式，促進高中地理教學(xué)效率的提升是高中地理教學(xué)要關(guān)注的重點問題。針對這樣的情況，本文將通過信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究，精煉出信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用方式。

【關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用調(diào)查研究

在信息時代，高中地理教學(xué)可以更好地享受到快速發(fā)展的信息技術(shù)所提供的便利，更加高效的向?qū)W生展示復(fù)雜的地理知識。但是，在實際的地理教學(xué)過程中，由于信息技術(shù)輔助高中地理教學(xué)過程的發(fā)展時間還很短，這就導(dǎo)致信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用還存在著一定的制約因素，這就需要開展信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究，完善信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，促進高中地理教學(xué)效率的提升。

一、信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究

1.信息技術(shù)教學(xué)在高中地理教學(xué)過程中發(fā)揮了“雙刃劍”的作用

根據(jù)對相關(guān)文獻資料的查詢，并結(jié)合來自相關(guān)單位的數(shù)據(jù)信息，可以看出，采用信息技術(shù)教學(xué)方式的高中學(xué)校的數(shù)量正在呈現(xiàn)出“幾何級”的增長速度。從這一點可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用有著不可比擬的優(yōu)勢，甚至可以稱之為“現(xiàn)代教育事業(yè)的一次突破性進展”。從技術(shù)角度來看，信息技術(shù)輔助地理教學(xué)，可以借助于多媒體技術(shù)手段，極大的豐富高中地理教學(xué)的表現(xiàn)力，并可以充分的進行對高中地理知識的延展，進而高效實現(xiàn)高中地理教學(xué)效率的飛速提升。

拋開上文中介紹到的信息技術(shù)教學(xué)對高中地理教學(xué)過程發(fā)揮出的巨大促進作用，從另一方面進行考慮，信息技術(shù)的發(fā)展也很有可能在一定程度上對現(xiàn)代地理教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生一定的制約情況。具體的來說，由于信息技術(shù)可以為高中地理教師提供大量的參考模板，高中地理教師僅僅需要輕松地摁幾下鼠標就可以找到海量的電子信息資源。在這樣的背景下，高中地理教師就很有可能產(chǎn)生過度依賴于互聯(lián)網(wǎng)的情況，導(dǎo)致高中地理教學(xué)過程產(chǎn)生和高中地理知識的脫節(jié)情況，造成對于高中地理教學(xué)的惡劣影響。綜合起來看，通過進行信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究，要對信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進行進一步的深度研究。

2.信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用有著廣闊的發(fā)展前景

經(jīng)過調(diào)查研究，可以看出，雖然信息技術(shù)教學(xué)在高中地理教學(xué)過程中發(fā)揮了“雙刃劍”的作用。但是從總體上來看，信息技術(shù)的運用是“利大于弊”的，這一點從飛速增長的多媒體教學(xué)設(shè)備數(shù)量也可以看出。具體的來說，沒有信息技術(shù)輔助的傳統(tǒng)地理教學(xué)過程單調(diào)乏味，課程表現(xiàn)形式單一，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力成長難以發(fā)揮出應(yīng)有的促進作用。在這樣的背景下，可以看出，打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式的桎梏，通過合理利用多媒體教學(xué)手段的方式，打造多樣化地理課堂，有著非常廣闊的發(fā)展前景。

二、信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略探析

1.發(fā)揚信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)點

隨著信息技術(shù)應(yīng)用范圍的逐步擴張，如何實現(xiàn)對于信息技術(shù)教學(xué)方式的有效引進，充分發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)點正成為高中地理教學(xué)研究的中心問題之一。針對這樣的情況，在進行地理教學(xué)的過程中，地理教師要在充分了解信息技術(shù)應(yīng)用方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中生學(xué)習(xí)特點選擇信息技術(shù)教學(xué)插入時機和插入方法，促進地理課程課堂教學(xué)效率的提升。與此同時，在進引進信息技術(shù)教學(xué)手段的過程中，教師還要充分的意識到對于信息技術(shù)插入內(nèi)容的合理篩選，讓學(xué)生可以充分的明確高中地理教學(xué)的教學(xué)中心內(nèi)容。

例如，在進行高中地理課程《流域的綜合開發(fā)──以美國田納西河流域為例》教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生可以快速的進入對這一章節(jié)知識點的深度思考過程，就需要在進行《流域的綜合開發(fā)──以美國田納西河流域為例》教學(xué)的過程中，穿插的使用多媒體幻燈片，讓學(xué)生欣賞《流域的綜合開發(fā)──以美國田納西河流域為例》中所重點介紹的美國田納西河流域的多媒體圖片，在這樣的背景下學(xué)生在欣賞多媒體課件的學(xué)習(xí)過程中，形成對于流域開發(fā)的立體性認知，對地理教學(xué)的教學(xué)效率的提升有著明顯的促進作用。

2.合理規(guī)避信息技術(shù)的教學(xué)問題

為了合理的發(fā)揮出信息教學(xué)方法的優(yōu)勢，地理課程教師要在充分調(diào)查學(xué)生的實際特點的基礎(chǔ)上，合理規(guī)避信息技術(shù)的教學(xué)問題。具體的來說，地理學(xué)科是一門涉及到很多有趣的知識的學(xué)科。針對這樣的情況，在進行地理教學(xué)的過程中，要充分的注意到結(jié)合信息技術(shù)的實際特點，不僅僅要重視到對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的吸引，更要注意到對于教學(xué)核心內(nèi)容的突出，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，形成對于高中地理知識的深度了解。

例如，在進行地理課程中《森林的開發(fā)和保護──以亞馬孫熱帶雨林為例》教學(xué)的過程中，地理課程教師就可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示亞馬孫熱帶雨林的美，可以向?qū)W生提出一個問題“亞馬孫熱帶雨林為什么會遭到破壞？”“你認為應(yīng)該怎么樣保護亞馬孫熱帶雨林？”。然后，學(xué)生就可以根據(jù)多媒體提供的內(nèi)容進行思考，加深對于地理知識的了解程度。

三、結(jié)語

綜上所述，通過信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究，可以看出，為了充分的發(fā)揮出信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的作用，要注意揚長避短，充分的發(fā)揮出信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，促進高中地理教學(xué)效率的提升。

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（作者單位：江西省贛州市于都縣于都中學(xué)）