基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的高分子化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)研究

王書唯+曲敏杰+王新紅+徐靜+馮鈉

【摘 要】 在分析高分子化學(xué)實(shí)驗課程的重要性及當(dāng)前高分子化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，本文主要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗室開放制度建設(shè)三個方面對基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的高分子化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)進(jìn)行研究，希望對提升高分子化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高分子化學(xué);能力培養(yǎng);實(shí)踐;實(shí)驗教學(xué)

《高分子化學(xué)實(shí)驗》是針對高分子科學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生編寫的一部教材和參考書。在高校開設(shè)《高分子化學(xué)實(shí)驗》課程，實(shí)現(xiàn)了與專業(yè)理論基礎(chǔ)課程之間的有機(jī)結(jié)合，對于鞏固學(xué)生理論知識和專業(yè)技能，提升學(xué)生的實(shí)驗水平和科研能力具有重要的意義。本文將圍繞基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的高分子化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)展開研究。

1.高分子化學(xué)實(shí)驗教學(xué)概述

1.1高分子化學(xué)實(shí)驗課程的重要性

目前，各類高校均有開設(shè)《高分子化學(xué)實(shí)驗》課程，該課程多針對年紀(jì)較高的本科生開設(shè)。《高分子化學(xué)實(shí)驗》是一門具有較強(qiáng)的實(shí)踐性的課程，而各類高分子化學(xué)實(shí)驗則是該課程開設(shè)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

通過開設(shè)該課程，可以培育材料化學(xué)、高分子材料與工程專業(yè)等專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠掌握實(shí)驗技能和研究方法，更對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神具有關(guān)鍵作用。

1.2當(dāng)前高分子化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)許多高校《高分子化學(xué)實(shí)驗》課程教學(xué)中，普遍存在實(shí)驗教學(xué)缺乏獨(dú)立性和主動性，對理論教學(xué)依附性太強(qiáng)，且實(shí)踐教學(xué)所占比重低于理論教學(xué)。具體體現(xiàn)如下幾個方面：

其一，從教學(xué)內(nèi)容來看，理論驗證性實(shí)驗較多，而創(chuàng)新型實(shí)驗、設(shè)計型實(shí)驗以及綜合型實(shí)驗較少。

其二，從實(shí)驗設(shè)置上來看，大多選擇陳舊、老套的實(shí)驗，缺乏現(xiàn)代實(shí)驗。

其三，從實(shí)驗教學(xué)方式上來看，學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗項目，多為固定的，學(xué)生只需按照實(shí)驗步驟進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗論證，這種實(shí)驗教學(xué)方式對扎實(shí)學(xué)生理論知識，培養(yǎng)學(xué)生試驗基本技能具有一定的積極作用，但不利于調(diào)動學(xué)生興趣和激發(fā)學(xué)生的探索精神，難以使學(xué)生通過培養(yǎng)實(shí)踐能力提升科研能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。

總之，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)能夠掌握基本的理論知識和技能，實(shí)驗操作也較為規(guī)范。但存在自主性較差，缺乏知識技能向科研創(chuàng)新能力的轉(zhuǎn)化能力，不能將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。因此，如何在《高分子化學(xué)實(shí)驗》課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性和探索性已成為《高分子化學(xué)實(shí)驗》課程的重要研究課題。下文將基于實(shí)踐能力培養(yǎng)對《高分子化學(xué)實(shí)驗》課程教學(xué)進(jìn)行探討。

2. 基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的高分子化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)策略研究

2.1學(xué)理念上，注重調(diào)動學(xué)生自身主動性與探索精神

高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念下，要求專業(yè)課程教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，必須堅持以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性。《高分子化學(xué)實(shí)驗》作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，必須堅持學(xué)生為本、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新性、積極性和主動性的教育理念。

首先，堅持學(xué)生主導(dǎo)地位，教師定位于實(shí)驗指導(dǎo)者角色。在高分子化學(xué)實(shí)驗中，教師的關(guān)鍵作用在于組織學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)踐。課堂中，教師將自身學(xué)生之中，與學(xué)生共同思考，讓學(xué)生成為課堂的主人，便被動為主動。

其次，實(shí)驗標(biāo)準(zhǔn)及預(yù)習(xí)報告設(shè)計由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行。高分子實(shí)驗中，應(yīng)鼓勵學(xué)生制定標(biāo)準(zhǔn)。同時，實(shí)驗前容許學(xué)生自主確定實(shí)驗步驟和預(yù)習(xí)報告設(shè)計。實(shí)驗中要求學(xué)生詳細(xì)記錄實(shí)驗中遇到的現(xiàn)象和實(shí)驗數(shù)據(jù)，并獨(dú)立對實(shí)驗中出現(xiàn)的問題等進(jìn)行分析，碳素解決方法。實(shí)驗后對本次實(shí)驗進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)成功的經(jīng)驗，分析失敗的原因。

2.2改革教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)綜合性和設(shè)計性實(shí)驗

教學(xué)中，為提升學(xué)生實(shí)踐能力，應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論知識與實(shí)踐技能的有機(jī)結(jié)合。具體如下：

首先，重編《高分子化學(xué)實(shí)驗》教學(xué)大綱及參考書。在新版教學(xué)大綱和參考書中引入科研成果，改革實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容。同時，應(yīng)增設(shè)設(shè)計性實(shí)驗、探索性實(shí)驗和綜合性實(shí)驗，保證教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，與科研前沿的保持一致。

其次，挑選應(yīng)用性和綜合性強(qiáng)的實(shí)驗。教學(xué)中，應(yīng)多安排應(yīng)用性和綜合性強(qiáng)的實(shí)驗，使學(xué)生通過親自參加實(shí)驗，明確高分子化學(xué)實(shí)驗的重要性所在，并通過參與實(shí)驗實(shí)踐獲得動手能力和實(shí)驗技能的提升。

第三，引入研究性和設(shè)計性實(shí)驗。教師應(yīng)提前告知學(xué)生本課程設(shè)計的實(shí)驗內(nèi)容和實(shí)驗參考目錄。學(xué)生可以獨(dú)立選擇實(shí)驗項目并設(shè)計對應(yīng)的實(shí)驗可行性方案，經(jīng)教師批準(zhǔn)后方可進(jìn)行實(shí)驗。通過引入研究性、設(shè)計性實(shí)驗，可以有效地調(diào)動起學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3健全實(shí)驗室開放制度配合學(xué)生探索性實(shí)驗

課程學(xué)時有限，而實(shí)驗室是學(xué)生《高分子化學(xué)實(shí)驗》課程的重要補(bǔ)充。因此，高校應(yīng)通過健全實(shí)驗室開放制度，為學(xué)生提供更多的機(jī)會進(jìn)行高分子材料的性能測試與表征等實(shí)驗內(nèi)容。一方面，通過開放實(shí)驗室學(xué)生可以依據(jù)興趣進(jìn)行探索性實(shí)驗，也可以方便學(xué)生之間進(jìn)行討論，互助答疑。《高分子化學(xué)實(shí)驗》教師可以適當(dāng)安排學(xué)生分組負(fù)責(zé)2-3項探索性實(shí)驗，并可建立對應(yīng)的課題組群組或網(wǎng)站，為學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間針對探索性項目進(jìn)行交流。

3.結(jié)語

總之，基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的《高分子化學(xué)實(shí)驗》課程教學(xué)研究是當(dāng)前高校高分子相關(guān)專業(yè)教學(xué)的重要研究課題。在明確《高分子化學(xué)實(shí)驗》課程重要性的基礎(chǔ)上，立足當(dāng)前高校《高分子化學(xué)實(shí)驗》的教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗室開放制度等多層面入手，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的實(shí)驗技能和科研能力。

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【作者簡介】

王書唯，1982年3月，男，內(nèi)蒙古通遼，博士，講師，研究方向：功能納米材料合成，醫(yī)藥用高分子。

（作者單位：大連工業(yè)大學(xué)紡織與材料工程學(xué)院）