把“禮”種進孩子心中

葉圣陶先生曾說過這樣一句話：“教育是農業而不是工業。”這句話點出了教育的真諦：教育像農業一樣是一個緩慢的發展過程，唯有守望與等待;教育需要回歸生命，喚起個體置身世間的積極生命情懷;教育需要從容的遵循自然地安排，踏著生命周期與生長節奏，播種，收獲……

長沙市岳麓區博才寄宿小學的禮儀教育正是根植于這樣的理念與情懷，追求把“禮”悄悄種進孩子們心里的無痕境界，力求將“知書達禮”的校訓融化于博才孩子的血脈精髓。

只問耕耘，讓“禮”在氛圍中生根

文化是教育生發的肥沃土壤。要想讓“禮”在學生的心中生根、發芽，必須讓禮儀教育從傳統文化出發，讓孩子們在經典誦讀中滋養慧性。

首先，我校注重傳統文化，創建“書香工程”，在校園中打造詩意空間：現代化的圖書館藏書七萬多冊，配有功能完善的圖書館自動化系統;教學樓每層都有開放式書架，學生們叫它“書香城堡”;每個班級都有自己的班級圖書角，讓孩子們隨處可以享受閱讀之快樂;梅溪湖校區的知書堂、達禮堂竣工投入使用，更為孩子們接受傳統文化教育提供了場地。

有了硬件的保障，我校還將禮儀教育的文化內涵滲透到學生學習生活的方方面面。

我們首先從作息時間表的改革出發，將傳統的40分鐘的一節課根據孩子們一天的生活規律、身體節奏，改成長短課時，并將每天早晨的十分鐘經典誦讀課時、午寢及晚寢前的有聲閱讀課時、晚自習前20分鐘的自主閱讀課時設計進課程表，首先從時間上為孩子們的經典誦讀提供保障。

現在的博才孩子能做到：每日三讀（晨誦、寢聞、暮覽，每天七十分鐘經典誦讀加閱讀）、每課一練（語文課前三分鐘，學生背誦經典）、每月一查（教育處組織，聯系行政和年級組長一起對各班級誦讀情況進行檢查）、每學期一賽（每學期學校會組織進行誦讀比賽，評出書香班級、書香家庭、閱讀小明星）、每學年一演（每年“六一”節，學校組織大型國學文藝表演，主題有：禮、義、誠、信、忠、孝、廉、恥等;表演形式有：國樂合奏、國學情景劇、國學吟誦、民族舞蹈、小品、課本劇、國服表演等）。

學生置身在這樣的環境中，耳濡目染，不學以能;潛移默化，自然似之。六年的熏染陶冶，改變的是學生的精神面貌和文化氣質，更種下了德行的種子。我們的夢想是：借助傳統文化的熏陶浸染，培養真正知書達禮的博才學子，使他們成為腹中有詩書、眼中有他人、胸中有志向的中國兒童。

寓教于樂，讓“禮”在課程中萌發

教育的主體是兒童，兒童的天性是游戲，游戲的目的是快樂。因此，我們本著兒童本位的精神開發禮儀課程及教材，讓孩子們在快樂中接受教育。

我校開設了禮儀教育課程——博才十禮，教師們從國學經典出發，向古人尋求做人做事的智慧，自主研發了系列禮儀教育校本教材《禮》，禮儀教育專家蔣璟萍教授、德育專家湖南師范大學郭亞琳教授、教育專家劉鐵芳、常思亮多次來我校指導禮儀教育工作。為了讓孩子們輕松記住課上的主要內容，老師們將每一禮的具體行為準則創編成活潑有趣、朗朗上口的三字經，讓德育也能真實可愛貼近孩子們的生活。如，對國旗禮的要求這樣寫道：升國旗 要肅立 唱國歌 行隊禮 衣冠正 要得體 紅領巾 胸前系。要求明確、具體，一目了然，符合孩子們的認知特點。再如，禮儀教材每一課都設置這樣的幾個環節：“小菠菜讀國學”“小菠菜習禮儀”“小菠菜這樣做”，使孩子們在習得相關禮儀知識的同時更提供實踐導行的環節，讓孩子們在實踐感悟中自我教育、自我完善。

校本禮儀教材的成功編寫推動了學校禮儀教育課程發展，學校將其作為始業課程，通過禮儀小講壇和品德課開展授課，教育處還成立禮儀課程教研組，根據年級特點，及時添加、調整課程內容，使之不斷完善、科學。

尊重生命，讓“禮”在活動中生長

在多年的德育工作中，博才的教師們意識到：生命的意義在于人生中的種種體驗，“體驗教育”是人的所有知識的地基。我們將“體驗教育”作為禮儀教育的基本途徑，為每一個孩子打造合適的跑道，引導個體生命自我成長。

開筆禮是我校送給全體一年級孩子的第一份禮物。在莊嚴隆重、古韻悠長的儀式中，孩子們要親歷穿漢服、正衣冠、拜孔子、朱砂啟智、擊鼓明志、師長贈禮等環節，并在老師的教導下認認真真寫下“人”字，讓孩子們感受成長的責任，激發內心對知識的渴求。

“知書達禮小菠菜”爭章行動，是一項博才孩子人人參與的活動。每月由學校教育處開展禮儀小講壇，推出每月禮儀爭章內容及細則，孩子們通過學習、申報、踐行、評價等環節，最終由班主任老師給予評定蓋章，給每個孩子一個向上的力量和向善的方向。“博才禮儀形象大使”的評選則掀起了禮儀教育的高潮，在人人參與、民主評議的基礎上，全校評出12位博才禮儀形象大使，通過宣傳板報、向家長微信推送等方式，充分發揮榜樣的力量！

隆重深情的畢業禮也成為博才學子的必修課。畢業生們在“母校給我了什么”“我為母校做些什么”的思考中，為學弟學妹寫一封情真意切的信，為母校最后一次清掃校園、清洗課桌，和同學說一說20年后的我……一系列活動引導畢業生學會感恩、尊師重教，并激發孩子們對未來的無限暢想。

自禮儀教育開展以來，校園里每一天都在發生著變化：餐廳里，孩子逐漸懂得感恩惜福，愛惜糧食;寢室中更為和諧溫馨，親如一家;課堂上，民主自由，激勵喚醒;操場上互敬互諒，嬉笑陪伴……

我們開始迷戀這樣的學校，校園成為安放師生靈魂、滋養師生生命的精神家園。

【吳雨潞，湖南省長沙市岳麓區博才寄宿小學教育處主任】

責任編輯/江晨曦