PCK對高中英語課堂教學有效性的影響研究

【摘 要】隨著社會的不斷發展，人們對高中教育教學水平的要求越來越高，而隨著教師專業化的發展，致使PCK逐漸成了教育專業化的引導者。在傳統的英語教學中，存在著教學方式過于單調等問題，因此在科學教育改革的推動下，高中英語課堂教學應有效結合PCK理論優化課堂內容。本文從PCK對高中英語教學的有效影響的分析入手，并詳細的闡述了高中英語課堂教學PCK發展策略，旨在其能推動高中英語課堂教學有效性的提升。

【關鍵詞】PCK;高中英語;有效性

前言

課堂教學是高中教育的核心，而教師又是課堂教學的引導者，因此在科學教育改革的背景下，要求教師應逐漸向專業化的方向發展，進而實現英語教學專業知識傳授和教學目標的有效完成。同時通過PCK對高中英語課堂教學的帶動，為學生營造一個良好的學習環境。以下就是對PCK對高中英語課堂教學有效性影響的詳細闡述，望其能為高中英語課堂教學質量的提升提供有利的文字參考。

一、PCK對高中英語教學的有效性影響

（一）有效利用多媒體教學

多媒體教學是教師PCK策略知識的一部分，因為通過多媒體的使用可以改變原有高中英語教學課堂中存在的教學方式較為枯燥、單調的弊端，從而調動學生在英語課堂中的積極性。并且通過多媒體教學方法的實施，也可促使教師在英語教學的過程中將較難的理論知識點轉化為較為形象的具體知識，然后將知識凝結成影像播放給學生，以便強化學生對知識點的記憶。在信息化時代背景下，傳統的英語課堂的教學方法已經無法滿足學生的要求，因此在PCK的影響下，高中英語教師在課堂教學的過程中要合理應用多媒體教學，激發學生對英語學習的熱情，從而加強學生在學習中的自主學習能力，提高學習成績。

（二）精心設計課前導學案

導學案與傳統的教案有所不同，因此教師在對導學案進行設計的過程中不能只憑借自身的經驗來完成，同時在導學案的設計要求教師在對其進行設計之前要全面了解學生英語學習水平和英語口語的交流能力等方面的信息，然后以學生為中心設計導學案的具體內容。但是在設計的過程中，也要充分考慮到英語課堂教學中的實際情況，進而達到有效教學的目標。精心設計導學案是教師PCK知識中教師教學策略知識的要求，因此在高中英語課堂教學過程中，教師必須充分了解到學生英語學習的實際情況，從而在確保導學案的內容能符合實際教學的情況下，推動其在高中英語教學中的應用。導學案的重點在“學”，因此，其要求教師在教學的過程也應充分凸顯出學生在課堂教學中的主體性，從而致使學生可以在課堂的學習過程中不斷的提升自身的實踐操作能力和自主學習行為，進而為教師教學質量的提升提供有利的條件。

（三）合理開展教學反思

PCK對高中英語課堂教學實效性的影響還包括促使教師合理開展教學反思，致使教師在完成教學任務后，可對自身的教學內容進行細致的分析和審視，然后通過自我反思的過程來更好的完善高中英語課堂教學的內容。其次，社會對教師專業化的要求，促使教師在教學過程中不僅承擔著教學的責任還承擔著學習者的身份，因此在PCK的積累下，教師應通過開展教學反思來不斷的完善自身的專業素質，進而更好的引導學生完成英語學習目標。

二、高中英語課堂教學PCK發展策略

（一）增強教師自主發展的意識

增強教師自主發展的意識是高中英語課堂教學PCK發展策略之一，因為經過大量的實踐表明高中英語教師的自主發展意識與學生英語學習水平的高低息息相關，因此，教師在英語課堂教學中要不斷提高自身的終身發展意識，進而在教師的終身發展意識得到有效的強化下，為學生營造一個良好的學習環境，致使學生在積極環境下能提升對英語學習的興趣。對于此，學校可安排高中教師參加專業的培訓，以便其自主發展意識能在培訓中得到強化。

（二）培養師生勤于反思的習慣

傳統的高中英語教學模式中，教師更注重對語法的教學而忽視了對學生全面發展的培養。在教學改革的背景下，教師要不斷的閱讀各類書籍，擴充自身的知識含量，并在增強自身文化知識的同時，對教學風格進行相應的創新，以便學生在新的教學模式下能更好的實現對英語教學知識的學習。其次，教師在教學的過程中也應逐漸培養自身的反思的習慣，以便可以更好的提升自身的英語教學水平，進而挖掘出學生對英語學習的主動性。同時，教師也應在教學中注重加強與學生之間的交流，進而更好的實現PCK的提升。

（三）優化教師在職培訓

為了促使高中英語課堂教學PCK的有效發展，那么學校應根據其自身的發展方向和發展目標制定教師的在職培訓計劃，促使在培訓過程中能不斷提高自身的教學水平。例如，通過在職培訓，教師可以更好的了解多媒體在英語教學中的使用方法，從而致使教師可更好的借助多媒體等現代化科學來優化英語教學課堂內容。其次，在職培訓可優化教師PCK、提高專業教學水平。因此，學校應將優化教師在職培訓放在學校發展的首位，以便促使教師PCK的有效增長。

三、結論

綜上可知，隨著信息化時代的到來和社會的不斷發展，傳統的英語教學已經無法滿足學生的要求，因此在PCK的推動下，教師應根據英語教學的實際情況，從結合多媒體進行教學入手，優化課堂教學氛圍，調動學生對英語學習的積極性，從而有效提高教學英語教學質量的同時，致使教師PCK實現有效的增長。因而，學校應進一步提高英語教師的PCK，以便在英語教師的引導下，更好的提升學生的英語學習水平。

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【作者簡介】

陳羨華（1975-），女，遼寧營口人，英語專業。endprint