淺談如何培養幼兒的自信心

酈婷婷

【摘 要】自信心是幼兒良好的心理素質和健康個性的重要組成部分，是人才素質的基本內容，是個體的一種相對穩定的情感，是個體對自身價值和能力的一種積極的肯定，也是一種重要的社會性心理品質。

【關鍵詞】培養;幼兒;自信心

當你問一個有成就的人，因何而成功的時候，他們的回答往往不外乎自信、勤奮、與機遇。大文豪雨果曾說過這樣一句話：“應該相信自己是生活的戰者。”正因有這樣的信心，他才能留下不朽的傳世之作。可見，自信心是使一個人獲得成功，有所成就的一項非常重要的非智力心理品質。

每個孩子的成長過程與周圍環境中的人、事、物的交互作用是密不可分的。孩子在與環境的交往中，若能獲得愉快的、積極的交往體驗就會產生自信，因而會更加主動地與環境交往。積極愉快的交往體驗可以提高幼兒的自信心，自信心的增強又會引發更強的交往主動性，形成一個良性循環。由此可見，自信心是幼兒社會性發展的一個重要方面，對幼兒身心健康和諧發展具有一定的促進作用。根據我們的觀察，幼兒自信心發展的現狀是不容樂觀的，導致這些幼兒自信心不足的原因主要有以下幾點：

一、家庭中一些不良的環境因素是導致幼兒自信心不足的重要原因

家庭的過度保護

現在的孩子基本都是獨生子女，是家庭中的寵兒，父母、外公外婆、爺爺奶奶把所有的愛都集中到孩子身上，過分的溺愛對孩子的健康成長不利。自孩子出生后，所有的事情都被包辦代替，就拿吃飯來說，到孩子能自己吃飯的時候，就應該讓孩子自己吃，雖然一開始孩子會吃得一塌糊涂，吃得時間也很長，但這正是他學習吃飯的過程。這時邊上的大人看著急，情不自禁地去喂他吃飯;生活中這樣的例子比比皆是。成人包辦代替過多，孩子原本具備的自信就逐漸減弱，甚至完全失去自信，不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏活動能力、解決問題的能力、與人交往的能力、主動獲取知識的能力等等，形成了缺乏主見、依賴他人、畏首畏尾，在受到失敗、挫折后容易形成自卑的性格。

二、過多否定、要求過高

做為成人要懂得如何激發孩子的內在動力，促使他們積極參加各項活動，在活動中表現自己的能力，樹立他們的自信心，由于孩子的能力受多種因素的影響，存在差異性，可有些家長或老師，由于對孩子要求過高，稍不如意就加指責，態度極不冷靜，成人過高的要求過多的否定，久而久之會使孩子的自信受到傷害。在教育過程中，無論家長還是老師要善于發現孩子身上的閃光點，幫助孩子樹立自信心，讓孩子感覺“我能行”“我真棒”。

三、橫向比較、統一目標

許多父母對孩子的期望很高，而且總喜歡拿自己的孩子與其他的孩子進行比較，不考慮孩子的實際情況，一味地對孩子“高標準、嚴要求”，而孩子由于難以達到父母的要求，經常遭受失敗，缺乏成功的體驗，逐漸養成了遇事畏懼退縮。每個孩子都有自己的優點和缺點，當孩子發現自己的父母總是只看到自己身上的缺點或者是薄弱的地方，而對自己的優點視而不見的時候，要給機會孩子在參與活動過程中，只要相對前一段時間有進步，無論老師還是家長都要立即給予肯定，讓孩子從中感受到自己的能力，體驗成功的快樂，從而幫助孩子樹立自信心。

四、成人消極的評價和否定的態度，是造成幼兒自信心不足的另一個重要原因

由于幼兒的能力所限，在做一些事上往往是“力不從心”，常常是把事情做壞，因而受到成人的責備、禁止，以至于他們不敢做、不想做、更不會做，產生畏縮、逃避的行為反應。為了幼兒的健康成長，我們要注意采取積極、適宜的教育方法，培養幼兒樂觀向上、幫助他們樹立自信心。

（一）為幼兒創設一個有利于自信心發展的環境

教師應采取少批評多鼓勵的方法，傾聽他們的心聲，滿足他們的好奇心，多給他們想象的空間。允許他們自由的聯想、自由的談論，讓他們用各種不同的方式去表達自己內心的想法，當他們的想法得到肯定時，孩子的自信心也會不知不覺的形成。相反，如果老師、父母對孩子訓斥多，粗暴，態度冷淡，孩子就情緒低沉，對周圍的事物缺乏主動性和自信心。

（二）、培養幼兒的能力，體驗成功的樂趣

鼓勵幼兒大膽活動，體驗成功的喜悅。如在一次體育活動中，呂浩宇小朋友由于體質差、能力弱等原因，在單腳跳躍活動中畏縮不前，難以完成活動。為了讓他體驗成功，在每次的活動中，我們有意識地降低難度，讓他先嘗試雙腳跳躍，逐漸樹立起他的自信心。應相信幼兒有解決問題的能力。放手讓幼兒在活動中獨立的完成任務，為其創造條件獲得成功，逐漸形成較強的自信心。

（三）巧用妙法，培養自信

孩子一般長到兩歲以后，動作語言都有了一定程度的發展，自我意識萌芽。這時，孩子往往會表現出非常強烈的獨立意識和自主的愿望，什么都要自己來，雖然常常不自量力，但這種“我自己”的愿望卻體現出孩子旺盛的生命力，表現出一種原始的尋求自我肯定的需要，這時做為老師的我們，就要巧用妙法，幫助孩子樹立自信心。

（四）教師、家長共同努力，做好家園聯系工作

家長在培養幼兒自信心的方面也起著重要作用。教師要向家長宣傳培養幼兒自信心的必要性和方法，取得家長的認同及配合，結合家長反饋的信息共同探討培養幼兒自信心的途徑和方法。及時向家長宣傳幼兒自信心培養的重要性及正確的教育原則和方法。同時，經常與家長保持聯系，了解家長的教養態度，親子互動方式等情況，并針對家庭教育中存在的問題對家長進行指導。此外，要鼓勵家長及時向教師反映孩子在家的自信心表現，以利于教師了解情況，更好地進行有針對性的教育。家長要懂得尊重和信任幼兒，要結合實際水平提出要求，不能操之過急，期望過高，以致挫傷孩子的自尊心和自信心。

自信心的樹立是幼兒身心健康發展的一個重要方面。心理學家貝爾納說“良好的方法使我們發揮天賦和才能，而拙劣的方法阻礙才能的發揮”。自信心的教育是一項復雜而長期的工作，要真正實現這種教育的價值，就必須從兒童生活的具體問題出發，讓幼兒在具體的生活中體驗自己的感受和變化。為使我們培養的人才能適應時代發展的要求，教師和家長應充分認識自信心對人的成長的重要，保護幼兒的自信心，給幼兒創造一個有益于增強自信心的言語環境，從而培養出一個個充滿自信的“花朵”。endprint