初中心理健康教育的目標(biāo)定位及實(shí)踐策略探討

趙麗華

摘 要：初中生正處于從懵懂向成熟轉(zhuǎn)變的過渡期，由于身心的變化成長，處于這一時(shí)期的初中生心理健康問題尤為突出，所以，對初中生進(jìn)行人生成長教育之路上的心理健康教育顯得格外重要。首先教師在了解初中生遇到的心理問題并大體有所了解的基礎(chǔ)上，對心理健康教育目標(biāo)進(jìn)行定位，然后結(jié)合學(xué)生的身心實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，提出可行性的實(shí)踐策略，以期為日后開展教育工作提供參考。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;初中生;目標(biāo)定位;實(shí)踐策略

初中生處在承前啟后的人生重要成長階段，應(yīng)作為目標(biāo)定位和實(shí)踐策略開展工作思考的出發(fā)點(diǎn)和回歸點(diǎn)。心理健康教育工作的目標(biāo)定位應(yīng)以學(xué)生為本，在開展具體的教育工作時(shí)應(yīng)注重人文心理關(guān)懷，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重心理健康教育的效果，不流于形式，切實(shí)能夠?yàn)榻鉀Q學(xué)生的心理健康問題提供幫助和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理。

一、初中生心理健康教育目標(biāo)定位

對全體初中生進(jìn)行心理健康教育，在于引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)正確、陽光、健康、積極向上的心理形象，通過心理健康教育知識的宣傳和引導(dǎo)，輔助以一定的心理咨詢輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識、承受壓力、對環(huán)境的適應(yīng)力，以及涉及他們的學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面樹立正確的心理觀念和應(yīng)對態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)。

二、開展心理健康教育的實(shí)踐策略

1.對學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育，要樹立正確的心理健康理念，例如，引導(dǎo)學(xué)生正確看待挫折、失敗，提高抗壓力、責(zé)任感等心理素質(zhì)。

2.心理健康教育者要深入學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，了解困擾他們的心理問題，加強(qiáng)心與心的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我反思，自我教育。

3.對于中學(xué)生存在的不良心理問題，學(xué)校、家庭、社會都要共同關(guān)注，正確看待，不輕視、不忽略，解決矯正方法應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，做到剛?cè)岵?jì)，科學(xué)有效，受益終生。

4.開展豐富多樣的心理健康教育活動，可結(jié)合初中生的思想品德課程的開設(shè)，舉辦分年級的主題周活動，注重活動效果和活動反饋。心理健康教育活動要常態(tài)化，努力營造“和諧、有愛、奮進(jìn)、陽光”的校園環(huán)境和文化氛圍。

心理健康教育工作對象的特殊性和問題的復(fù)雜性，而且在如今文化多元、信息爆炸日新月異的時(shí)代，各種信息良莠不齊，社會環(huán)境也對初中生的身心發(fā)展產(chǎn)生越來越大的影響，要求教育實(shí)踐開展的方式方法要緊密聯(lián)系時(shí)代發(fā)展和學(xué)生實(shí)際情況，不斷加以改進(jìn)，在今后的教育中積累經(jīng)驗(yàn)，我們做這些方面的探討，希望能夠做好初中生身心發(fā)展的指引者和領(lǐng)路人。

參考文獻(xiàn)：

盧傳華.初中心理健康教育的目標(biāo)定位及實(shí)踐[J].成功：教育，2013（02）.

·編輯 王團(tuán)蘭