通用技術課程三年教學方法的感受

羅德明

一、通用技術課程三年的教學點滴

到今天為止，技術與設計1、2課程我已經足足上了三年了，對于這一新課程改革背景下新增加的科目——通用技術9個模塊中的必修課，主要是強調對基礎技術的理解和對技術設計內容的把握，這是一門立足實踐、高度綜合、注重創新、富有人文精神的新課程，浙江及沿海部分發達地區的許多省、市從2007年就將該課程納入了高考綜合科目的考試中，足以證明該科的發展和對該課程的重視程度，在當今信息和技術時代中，技術是推動社會發展和文明進步的主要動力之一，在新課改的大背景下，技術學科是為了讓我們學習、了解、掌握一些基礎技術和培養自身良好的技術素養，通過本課程的學習，可以讓我們進一步拓展技術學習的視野，學習和掌握一些技術的基本知識和基本技能，掌握技術及其設計的一般思想和方法，具有一定的技術探究、運用技術解決實際問題及終身進行技術學習的能力，形成和保持對技術的興趣和學習愿望，具有正確的技術觀和較強的技術創新意識，養成積極、負責、安全地使用技術的行為習慣，發展初步的技術能力和一定的職業規劃能力，為迎接未來社會挑戰、提高生活質量、實現終身發展奠定基礎，全社會都越來越重視技術學科的學習和培養，全體學生也大都了解該課程的重要性，首先關心上該課程能做多少實驗，好讓自己多學習訓練和掌握一些基礎技術和動手能力，所以，上好這科的課程實驗成了關鍵。但是現狀是：

高考改革未得到全面深化，應試教育還在繼續，應試高考模式還在進行，在四川暫時還未將該科納入高考科目，學生、家長及社會的重視程度還不夠，專業實驗室等硬件設施絕大多數學校都未配置，再加上還有不少學生“心系主科”，上技術與設計課時注意力還是用在主科上，然而，根據這幾年我上這科的經驗，只要每節課能做點試驗，每學期再安排幾個學生分組試驗，課堂實例多舉學生身邊的社會實用知識，絕大多數學生還是愿意學習該科目的。所以，這幾年的技術課程我都在以多做試驗來提高學生對通用技術課的興趣。

二、具體的實施方案和步驟

在常規教學中，在運用啟發式教學、探究式教學、提問式教學、討論式教學等的基礎上，主要突出對技術實踐課程的特點，專門研究以實驗突破這個技術的實踐特點，具體內容：

1.怎樣安排每節課的演示實驗

（1）以教材為線索，能夠把教材中“講述的實驗”通過老師或學生自制教具把它變成真正的“演示實驗”。

（2）如果根據教材中“講述的實驗”無法把它變成真正的“演示實驗”，研究一下能否找同類的、能起到相同效果的其他能做出來的實驗。

（3）學生分組試驗到底開設什么樣的實驗最好？

2.每學期安排兩周（兩節課）的學生分組實驗

這兩年我一直堅持給學生開設的分組試驗是：

（1）上期每組制作送木條結構的小制作（每個班開設的10個組）。

（2）下期每組組裝焊接設計LED吊燈（每個班開設的10個組）。

（3）每節課的演示實驗多數是自制的簡易實驗。

目前看來效果很好，涌現出很多優秀作品。

·編輯 楊兆東