建設(shè)高職院校獨有的校園文化風(fēng)格

建設(shè)高職院校獨有的校園文化風(fēng)格

文/趙春園

摘要：高職高專的校園文化建設(shè)，既具有普通高校的豐富學(xué)生課內(nèi)課外生活，培養(yǎng)學(xué)生高尚道德水平的功能，又具有其獨特的視角與目標(biāo)，無縫的對接了高職畢業(yè)生與企業(yè)文化的合理交融。

關(guān)鍵詞：高職院校;校園文化;校風(fēng)

作者簡介：趙春園(1973-)，女，吉林省長春市人，吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事學(xué)生思想政漢工作及講授管理專業(yè)的課程。

中圖分類號:G64

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0184-01

現(xiàn)今高校辦學(xué)，除了知識傳授、科研深入、社會服務(wù)等基本功能的實現(xiàn)外，更看重自身作為文化載體的個體魅力特色。而張顯這一特色的卓越代表，就是校園文化。

高職院校，高校的一種，卻在培養(yǎng)角度、就業(yè)方向、生源類型甚至課程設(shè)置上與一般本科有很大區(qū)別，由此，則出現(xiàn)了校園文化建設(shè)的不同。既然存在區(qū)別，最好的方式就是面對差異，有效利用它的與眾不同，形成別具一格的高職校園文化風(fēng)格。

一、校園文化的構(gòu)成

1、校園文化的基礎(chǔ)是校風(fēng)建設(shè)

選擇學(xué)校，從社會到家長，乃至學(xué)生本身，都有個清晰而模糊的概念，即“上好學(xué)校”。而這個好學(xué)校卻沒有準(zhǔn)確的定義。但作為承載人們教育期望的高校辦學(xué)者，卻應(yīng)該有具體的認(rèn)識：“好”的校風(fēng)就是：教師認(rèn)真授課，學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)和睦，操場上龍騰虎躍，課外生活健康純正。

學(xué)風(fēng)、教風(fēng)濃厚的高校，用嘴是喊不出來的，但大家都能切身感受到。好的校風(fēng)，是一所高校的靈魂，是學(xué)校最為珍貴的精神財富。

2、師生精神風(fēng)貌、思想素質(zhì)的建設(shè)

高校校園文化建設(shè)是一所學(xué)校師生精神風(fēng)貌和思想素質(zhì)、修養(yǎng)的內(nèi)在及外顯表現(xiàn)，是高層次辦學(xué)的體現(xiàn)。根據(jù)學(xué)校自身歷史，挖掘文化內(nèi)涵，圍繞“愛國、愛校、愛崗、勤奮、明禮”等確立師生發(fā)展目標(biāo)。校園文化首先重視對學(xué)生思想的培育，使學(xué)生的行為、精神、奮斗目標(biāo)符合社會主義核心價值體系，使學(xué)生具有責(zé)任感，具有尊重他人、顧全大局的品德。

3、辦學(xué)理念、深層次文化的建設(shè)

校園文化作為一種文化形態(tài)，是伴隨著學(xué)校的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。換言之，校園文化作為一種客觀實在，無論人們是否意識到它的存在，在學(xué)校出現(xiàn)時，它便作為一種獨特的文化形態(tài)產(chǎn)生并且存在于“文化世界”中了。從理論上講，校園文化產(chǎn)生的基本條件決定了不同類型的學(xué)校可以用不同的校園文化。

4、營造健良優(yōu)美的校園文化環(huán)境

建筑物的整體布局，都應(yīng)發(fā)出文化的聲音。每一幢建筑物，都應(yīng)功能有別，起止有序。每一棟樓都有莊重的形態(tài)。校園中樹木繁茂，綠草遍地，百花爭艷，時時都有清新旺盛的感覺，一切都有生龍活虎的感覺。這樣的校園，每一棵花樹下無紙屑，每一寸路面無垃圾，潔凈而寧靜。什么樣的環(huán)境孕育什么樣的人。文雅純凈的校園環(huán)境將會洗去學(xué)生們浮躁的心理。往日的人聲鼎沸定會變得寧靜起來。

二、高職院校校園文化與普通高校校園文化的關(guān)系

1、一衣帶水的依附

教育部明確規(guī)定，高職高專是我國高等教育的重要組成部分。因此，高職院校具有高校和職業(yè)院校的雙重身份，它的校園文化建設(shè)也屬于高校校園文化建設(shè)的范疇，既要具有高職的校園文化特色，又要表現(xiàn)出高校各項教育教學(xué)活動的體現(xiàn)，在抽象與具體中，還其獨特內(nèi)涵。

2、求同存異的汲取

無論是普通高校還是高職院校，最終目標(biāo)都是“教書育人”，其中“育人”更是主體要求。這是學(xué)校區(qū)別于研究機構(gòu)、企業(yè)、培訓(xùn)機構(gòu)的根本原因。高等職業(yè)院校定位培養(yǎng)目標(biāo)是高端技能型人才，則培養(yǎng)出來的一定要有文化知識的積淀，誠信的人格品質(zhì)，積極的做事方法，體現(xiàn)出學(xué)校育人的根本。

3、獨樹一幟的建設(shè)

隨著職業(yè)教育發(fā)展的日新月異，人們的觀念和認(rèn)識也與建設(shè)初期發(fā)生巨大變化。未來的高職院校的建設(shè)理念將更有時代特征，越發(fā)具有強大的競爭力和生命力。發(fā)展方向明確，以工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)為特征的人才培養(yǎng)模式得到政策性的確立。

三、高職院校的校園文化特色

1、在整個教育實踐過程中，教師與學(xué)生，即校園中所有成員都參與其中，共同形成的文化氛圍，物質(zhì)環(huán)境，精神理念等活動總和。

2、高校校園文化具有極強的市場性，使校企文化進(jìn)行了嚴(yán)密的無縫對接：承載了企業(yè)的共同愿景，增強了學(xué)生的團隊協(xié)作意識，使學(xué)生在校內(nèi)就經(jīng)歷了企業(yè)的質(zhì)量磨礪，起到了校企共建的文化引領(lǐng)作用。

3、具有鮮明而深刻的時代性和社會性。高職高專教育是近年來才發(fā)展起來的教育形式，具有強烈的時代印跡。高職校園文化指向：職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想和人文素質(zhì)，就充分說明這一點。高職院校要求對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)是走出校園、服務(wù)社會，充分發(fā)揮高職院校的示范輻射作用。

4、基于人才培養(yǎng)目標(biāo)的高職院校校園文化建設(shè)的運作。企業(yè)先拔人才并不是招聘人員到學(xué)校里看一看就直接簽就業(yè)協(xié)議的，更多的是需要學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)。相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生在企業(yè)很短的時間就離職，很大成分是學(xué)校的人才標(biāo)準(zhǔn)有欠缺，企為更要求學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)道德的修養(yǎng)同校重要。

校園文化是高等院校辦學(xué)理念和院校精神以及管理水平的集中展示,高度重視和加強校園文化建設(shè),是每個高等院校的當(dāng)務(wù)之急。高職院校，早已發(fā)展成為當(dāng)今高等教育的半壁江山，因此高職的校園文化建設(shè)再也不能沿習(xí)固有的普通高校的建設(shè)思路。而應(yīng)在了解自身發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，積極開辟出一條獨有的，具有深刻內(nèi)涵的校園文化建設(shè)之路。

(作者單位：吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

參考文獻(xiàn):

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