高校思想政治教育傳承“紅色基因”的路徑探究

時玉柱

化資源研究中心，江西 吉安 343009）

摘 要： “紅色基因”是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導中國人民進行探索與奮斗、抗爭與改造、改革與發(fā)展過程中凝練形成的偉大精神成果，其包含了實事求是、改革創(chuàng)新、堅定信念、犧牲奉獻、謙虛謹慎、艱苦奮斗、廉潔自律、一心為民等基本的精神內(nèi)核。因此，傳承“紅色基因”對于開展中國特色社會主義教育、中國夢宣傳教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和社會主義核心價值觀教育具有重要意義。高校思想政治教育可以通過課堂教學、社會實踐、文化氛圍營造等多種形式傳承“紅色基因”。

關(guān)鍵詞： “紅色基因”;大學生;思想政治教育;文化育人;紅色元素

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2015.05.10

2013年2月，習近平總書記在蘭州軍區(qū)部隊視察期間首次提出“紅色基因”這一概念，指出要發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢，深入進行黨史、軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把“紅色基因”一代代傳下去。之后，習近平總書記在不同場合多次談到要把紅色資源利用好、紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，讓“紅色基因”代代相傳。“紅色基因”是指中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導中國人民進行艱苦卓絕的探索與奮斗、抗爭與改造、改革與發(fā)展的歷史進程中，在主動適應(yīng)新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)等不同歷史時期的政治、軍事、經(jīng)濟、文化及社會形態(tài)發(fā)展的實踐中，特別是在中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導的武裝斗爭中孕育并不斷凝練而成的偉大精神成果。因此，高校思想政治教育傳承與弘揚“紅色基因”具有深遠的歷史意義和重大的現(xiàn)實意義。

一、“紅色基因”的基本內(nèi)涵

（一）實事求是，改革創(chuàng)新

堅持一切從實際出發(fā)，堅持解放思想，與時俱進，勇于變革，勇于創(chuàng)新，是馬克思主義的精髓和靈魂，也是共產(chǎn)黨人最銳利的思想武器。1927年9月，毛澤東同志在湘贛邊界領(lǐng)導發(fā)動了秋收起義，起義失利后，毛澤東正確分析敵我形勢并果斷作出決定，放棄攻打長沙城的計劃，將起義部隊帶上井岡山，創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地。艱苦卓絕、波瀾壯闊的井岡山革命斗爭點燃了中國革命的星星之火，開辟了一條“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”的中國特色革命道路，創(chuàng)建了第一個紅色政權(quán)，培育了以“堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利”為主要內(nèi)容的井岡山精神。井岡山革命斗爭開啟了馬克思主義基本原理同中國革命具體實際相結(jié)合的偉大進程，成為中國革命不斷走向勝利的光輝起點。“井岡山革命傳統(tǒng)的靈魂是實事求是、敢闖新路，這是我們黨始終保持生命力和戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵所在。”[1]胡錦濤同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話中指出，總結(jié)90年的發(fā)展歷程，我們黨保持和發(fā)展馬克思主義政黨先進性的根本點是：堅持解放思想、實事求是、與時俱進，以科學態(tài)度對待馬克思主義，用發(fā)展著的馬克思主義指導新的實踐，堅持真理，修正錯誤，堅定不移走自己的路，始終保持黨開拓前進的精神動力。[2]3-13

（二）堅定信念，犧牲奉獻

黨的十八大報告指出，對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱。在革命斗爭中，共產(chǎn)黨人堅信共產(chǎn)主義理想能夠?qū)崿F(xiàn)，堅定不移地跟著黨走。正是有了信仰的力量，有了對崇高事業(yè)的追求，我們黨才能夠不斷壯大，取得一個又一個勝利。鄧小平同志曾深刻指出，為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。[3]110革命每前進一步，都要付出很大的代價，做出巨大的犧牲。正是憑著“一不怕苦、二不怕死”的革命英雄主義精神，我們黨才戰(zhàn)勝了各種艱難險阻，一步步走向了勝利。例如，在歷時兩年多的井岡山革命斗爭中，犧牲4萬8千多人，其中有名有姓的只有15 744人，平均每天約犧牲56人，還有3萬多革命烈士連姓名都沒有留下。2015年3月6日，習近平總書記在參加十二屆全國人大三次會議江西代表團審議時講話指出：江西是革命老區(qū)，革命戰(zhàn)爭年代，贛南蘇區(qū)作為中央革命根據(jù)地的主體，為中國革命做出了重大貢獻、付出了巨大犧牲。[4]革命烈士的鮮血灑在紅土地上，鑄就了一座永不磨滅的精神豐碑。

（三）謙虛謹慎，艱苦奮斗

1949年3月，在中國革命即將取得全國勝利之際，毛澤東同志在黨的七屆二中全會上向全黨鄭重提出“兩個務(wù)必”，其中包含著對我國幾千年來歷史上治亂規(guī)律的深刻借鑒，包含著對黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風的高度凝練，也包含著對我們黨艱苦奮斗歷程的深刻總結(jié)。2013年7月，習近平總書記在河北省調(diào)研指導教育實踐活動時說，正是因為始終強調(diào)和堅持“兩個務(wù)必”，我們黨才能保持同群眾的血肉聯(lián)系，團結(jié)帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝了前進道路上的各種風險和挑戰(zhàn)，不斷從勝利走向勝利。全黨同志要不斷學習、領(lǐng)會“兩個務(wù)必”的深邃思想，始終做到謙虛謹慎、艱苦奮斗、實事求是、一心為民，繼續(xù)把人民對我們黨的“考試”、把我們黨正在經(jīng)受和將要經(jīng)受各種考驗的“考試”考好，使我們的黨永不變質(zhì)、我們的紅色江山永遠不變色。[5]早在2003年，時任中共浙江省委書記的習近平在余姚四明山革命老區(qū)考察時就提出，艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色，我們一定要牢記“兩個務(wù)必”，謙虛謹慎、不驕不躁，艱苦奮斗，始終保持奮發(fā)向上、一往無前的精神狀態(tài)，不怕困難、百折不撓的堅強意志，自強不息、開拓進取的精神風貌，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的工作態(tài)度，讓老區(qū)精神代代相傳，讓艱苦奮斗的精神永放光芒。[6]5

（四）廉潔自律，一心為民

1931年11月，中華蘇維埃人民政府成立，中國共產(chǎn)黨開始了革命政權(quán)建設(shè)和執(zhí)政的嘗試。蘇維埃政權(quán)把廉潔自律作為共產(chǎn)黨人，尤其是領(lǐng)導干部履行職責、成就事業(yè)的根本保證。當時，蘇區(qū)干部認真踐行“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，對群眾滿腔熱情，對工作盡心竭力，他們振奮精神，不為名、不為利，就是要為實現(xiàn)人民群眾過上美好生活的愿景而奮斗。后來，中央蘇區(qū)流行著一首《蘇區(qū)干部好作風》的贛南山歌，歌詞中有這么幾句：“蘇區(qū)干部好作風，自帶干糧去辦公，日穿草鞋干革命，夜打火把訪貧農(nóng)”。這首歌唱出了老百姓對黨的干部發(fā)自肺腑的熱愛和歌頌，這正是對那個時期黨的干部工作的真實寫照。2011年11月，習近平同志在“紀念中央革命根據(jù)地創(chuàng)建暨中華蘇維埃共和國成立 80周年座談會”上說：“在建立紅色政權(quán)、探索革命道路的實踐中，無數(shù)革命先輩用鮮血和生命鑄就了以堅定信念、求真務(wù)實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻等為主要內(nèi)涵的蘇區(qū)精神。這一精神既蘊涵了中國共產(chǎn)黨人革命精神的共性，又顯示了蘇區(qū)時期的特色和個性，是中國共產(chǎn)黨人政治本色和精神特質(zhì)的集中體現(xiàn)，是中華民族精神新的升華，也是我們今天正在建設(shè)的社會主義核心價值體系的重要來源。”[7]

二、高校思想政治教育傳承“紅色基因”的重要價值

（一）加強中國特色社會主義教育是中國夢宣傳教育的重要組成部分

“紅色基因”作為中國共產(chǎn)黨人和中華民族的一種偉大的精神成果，其蘊涵的執(zhí)政黨意識形態(tài)、思想本源、精神境界、價值訴求、光榮傳統(tǒng)、作風氣派、實踐基礎(chǔ)等，都集中反映和展示了歷史與人民選擇中國共產(chǎn)黨、選擇馬克思主義、選擇社會主義道路、選擇改革開放的歷史必然性，證明了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”“只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”的真理。習近平總書記曾指出，實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。可以說，“紅色基因”表達了中國夢的思想內(nèi)涵及其本質(zhì)，它所蘊涵的革命精神和核心價值觀“能夠為中國夢的教育提供正確的歷史觀、國家觀、社會觀、民族觀和個體道德觀的導向和精神本源，為培育以改革創(chuàng)新為核心的時代精神提供優(yōu)秀革命文化的根基，為凝聚當代中國力量、穩(wěn)定社會政治思想基礎(chǔ)提供先進的政治文化保障和感召力，為堅持中國特色社會主義理論自信、道路自信、制度自信，提供精神靈魂和文化自信”[8]16。因此，傳承“紅色基因”對于引導大學生更加全面準確地認識中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情，認清中國特色社會主義的歷史必然性，堅定走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義。

（二）構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系是推動文化傳承創(chuàng)新的必然要求

“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力。”[9]4在長期的革命斗爭實踐中，正是中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾以馬克思主義為指導，不斷地汲取中國傳統(tǒng)文化和西方文化的優(yōu)秀養(yǎng)分，才創(chuàng)造了如“井岡山精神”“延安精神”“長征精神”“雷鋒精神”等極具中國特色的先進文化，它們反映了中華民族在建設(shè)家園的奮斗中開展的精神活動、進行的理性思維、創(chuàng)造的文化成果;它們是馬克思主義中國化、大眾化的直接成果，是民族精神和時代精神的生動體現(xiàn)，反映了中華民族的精神追求，是中華民族文化資源庫中最寶貴的文化基因。在聯(lián)合國教科文組織教育統(tǒng)計局1976年編定的《國際教育標準分類》中，教育被界定為：“教育是有組織地和持續(xù)不斷地傳授知識的工作”。該文進一步闡述“知識”是指人的行為、見聞、學識、理解力和態(tài)度、技能以及人的能力中任何一種可以長久保持（而并不是先天或遺傳產(chǎn)生）的東西。[10]193-194據(jù)此可以得出這樣一個結(jié)論，教育活動的過程也是一個文化傳承的過程。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》也指出，高等教育要積極推進文化傳播，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進文化。[11]因此，大學生思想政治教育傳承“紅色基因”，對于構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系、推動文化傳承創(chuàng)新具有重要的意義。

（三）培育和踐行社會主義核心價值觀是落實立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)

黨的十八大強調(diào)：“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗”“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”[12]大學生是國家建設(shè)的寶貴人才資源，寄托著國家和民族的希望。目前，在校大學生絕大多數(shù)是90后，面對“西方國家企圖利用西方的‘精神和文化價值觀、利用經(jīng)濟手段進行文化‘植入;西方國家通過與我國經(jīng)濟交往挾帶意識形態(tài)‘私貨，以近似強制的方式加強文化滲透和文化輸出，以達到‘以接觸促演變的目的;通過廣播、電視、電影、報紙、雜志、信息網(wǎng)絡(luò)等媒體輸出文化產(chǎn)品，公開或隱蔽地推銷其社會政治理論、價值觀念、意識形態(tài)和生活方式”[13]，妄圖破壞我們的共同理想和精神支柱，使大學生對馬克思主義的信仰和共產(chǎn)主義的信念發(fā)生動搖;面對紛繁多變、魚龍混雜、泥沙俱下的社會現(xiàn)象，面對學業(yè)、情感、職業(yè)選擇等多方面的考量，部分大學生出現(xiàn)疑惑、彷徨、失落，世界觀、人生觀、價值觀出現(xiàn)了一定程度的偏差。“紅色基因”中所蘊含的國家觀、社會觀、民族觀和個體道德觀，與社會主義核心價值觀在指導思想上同宗同根、在本質(zhì)內(nèi)涵上同質(zhì)同源、在價值思想上相乘相融。傳承“紅色基因”可以幫助大學生樹立堅定的理想信念，培養(yǎng)愛國情懷，改革創(chuàng)新精神，形成良好的精神狀態(tài)和道德品質(zhì)，增強道路自信、文化自信和價值觀自信。從而為培育和踐行大學生社會主義核心價值觀，落實立德樹人的根本任務(wù)奠定了堅實基礎(chǔ)。

三、高校思想政治教育傳承“紅色基因”的路徑

（一）在教育教學中激活和傳承“紅色基因”

大學思想政治理論課程、形勢政策教育課程、中國特色社會主義理論體系課程以及哲學社會科學的多數(shù)課程，均具有鮮明的意識形態(tài)屬性，體現(xiàn)了社會主義大學的本質(zhì)要求，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，是傳承“紅色基因”的主陣地。因此，要通過實施課程體系和教育教學創(chuàng)新計劃，整體推進教材、教學方式、課程評價、學科建設(shè)等方面的改革創(chuàng)新，不斷提高課堂教育教學的實效性。另外，高校還可以結(jié)合地域紅色文化特質(zhì)，開設(shè)紅色文化專題課程。綜合運用講授式、展示式、音像式、參與式、體驗式、研究式等不同形式的教學方法，使大學生通過對黨史、國史的直觀感悟，將“紅色基因”內(nèi)化為大學生的價值追求。為了增強課堂教育教學傳承“紅色基因”的實效性和吸引力，還需高校思政課教師“認清當前國際國內(nèi)形勢的復雜性，解決好相對穩(wěn)定的教學內(nèi)容與復雜多變的社會現(xiàn)實之間的矛盾，實現(xiàn)在教材教法上由照本宣科型向解疑釋惑轉(zhuǎn)換;明確思政課的課程性質(zhì)，正確處理好政治性與學術(shù)性的關(guān)系，真正使思政課成為培養(yǎng)學生堅定理想信念，確立社會主義的世界觀、人生觀、價值觀的重要陣地;確立青年大學生在思想政治教育中的主體地位，解決思政課教學中教師主導與學生主體的矛盾，實現(xiàn)在思政課教學上由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。”[14]30-31

（二）在社會實踐中激活和傳承“紅色基因”

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。可以通過促進政府、學校、企業(yè)、社會等按照“目標共同、機制共建、資源共享、責任共擔”原則建立實踐育人共同體，整合各方資源，發(fā)揮集聚效應(yīng)，推進深度融合，實現(xiàn)實踐育人規(guī)范化管理、常態(tài)化服務(wù)、品牌化培育、項目化配置、信息化支撐、社會化運作。堅持開展以紅色文化為主題的社會實踐活動，引導當代大學生到革命老區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族聚居區(qū)、邊遠地區(qū)，走進博物館、紀念館、烈士陵園，走訪老黨員、老紅軍、專家學者，參加尋蹤調(diào)查、文藝演出、紅色采風、軍政訓練、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、應(yīng)急救援、環(huán)境保護等活動，接受紅色教育，使大學生在社會實踐活動中成為“紅色基因”的自覺傳承者與忠實發(fā)展者。例如，從2007年開始，井岡山大學堅持開展“紅色采風”系列活動，暑期組織大學生深入井岡山、延安、沂蒙山等革命根據(jù)地所在縣、市，采集紅色傳說，記錄當年紅軍前仆后繼、百折不撓的感人事跡1 000多篇，陸續(xù)出版了《井岡山的紅色傳說》和《中國的紅色傳說》。湖南工業(yè)大學學生依托專業(yè)優(yōu)勢組成創(chuàng)業(yè)團隊，通過創(chuàng)業(yè)實踐，設(shè)計衣帽、休閑挎包、衣服、文具、紅包等在內(nèi)的“紅色主題”產(chǎn)品，實現(xiàn)了經(jīng)濟效益和社會效益的雙贏。

（三）在文化育人中激活和傳承“紅色基因”

文化育人屬于隱性思想政治教育范疇。開展隱性思想政治教育有利于在教育過程中完善學生的人格，陶冶學生的情操，規(guī)范學生的行為，實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展，是高校思想政治教育工作不可或缺的有效方法。高校可以將“紅色元素”融入大學生文化素質(zhì)教育，開展體現(xiàn)“紅色韻味”的學術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，鼓勵大學生以文字、圖片、視頻、動漫、微電影、講故事、大合唱、詩歌、散文、原創(chuàng)Flash動畫、漫畫設(shè)計大賽等方式表達對革命精神及其核心價值觀的理解和感悟。另外，高校可以積極營造紅色文化教育氛圍，構(gòu)建紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育平臺，通過校史館、校報、廣播、宣傳欄、圖片展覽等，宣傳紅色文化，弘揚革命精神。在“國家公祭日”“五四”“七一”“烈士紀念日”“十一”等重大節(jié)日期間開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動，幫助大學生傳承“紅色基因”。如井岡山大學通過打造紅色文化精品音樂舞蹈史詩《井岡山》，把節(jié)目內(nèi)容滲透到舞蹈、劇目表演、編導、聲樂、合唱、指揮、作曲、和聲、電腦音樂、曲式分析、國畫、油畫、銅版畫、動漫、平面設(shè)計等專業(yè)課程之中。自2006年3月以來，先后有10屆數(shù)千名大學生直接或間接參與音樂舞蹈史詩《井岡山》的創(chuàng)演，在學校演出150余場，觀眾總計已達10萬多人。

（四）在研究傳播中激活和傳承“紅色基因”

為了研究宣傳黨的歷史和革命精神，發(fā)揮高校在推進學習研究宣傳黨的歷史和革命精神中的積極作用，不斷深化黨史育人和黨史研究工作，推進社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，2013年7月，教育部批準在復旦大學、嘉興學院、湘潭大學、井岡山大學、贛南師范學院、遵義師范學院、延安大學、河北師范大學等高校設(shè)立8個“高等學校中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心”。此外，全國十多個省市、幾十所地處紅色區(qū)域的高等院校相繼成立了紅色資源或與之相關(guān)的研究機構(gòu)，如華中師范大學紅色文化資源開發(fā)與研究中心。可以發(fā)揮這些機構(gòu)的學科、專業(yè)和人才等優(yōu)勢，系統(tǒng)研究大學生思想政治教育傳承“紅色基因”的重大意義、科學內(nèi)涵、基本要素和實踐途徑，為激活和傳承“紅色基因”提供理論基礎(chǔ)和學理支撐。同時，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體優(yōu)勢，圍繞大學生傳承“紅色基因”主題，線上與線下相結(jié)合，開展網(wǎng)絡(luò)主題教育活動，擴大傳承“紅色基因”網(wǎng)上宣傳的覆蓋面和影響力，建設(shè)好、使用好主題教育網(wǎng)站，推進思想政治教育公共微博、微信、手機APP應(yīng)用等平臺建設(shè)，向師生定期推送相關(guān)信息，促進紅色文化網(wǎng)絡(luò)化傳播。

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