談聲樂教師文化藝術修養(yǎng)的提高

周琨

（文山學院藝術學院，云南文山663000）

談聲樂教師文化藝術修養(yǎng)的提高

周琨

（文山學院藝術學院，云南文山663000）

文化藝術方面的修養(yǎng)，對聲樂專業(yè)教師來講是至關重要的。本文通過“知識淵博、興趣廣泛；重技重藝，技藝兼并”等方面論述了當代聲樂專業(yè)教師提高自身文化藝術修養(yǎng)的重要意義，論證了這些是一名教師在教育之路上走遠走長走好的必備“營養(yǎng)”。

聲樂教師；文化藝術；修養(yǎng)

教師是教學的主導者，教師的專業(yè)知識與技能，是教學的首要條件。在聲樂教學中，教師的專業(yè)能力和知識結構，以及自身的修養(yǎng)，是培育合格音樂教育人才，提高聲樂教學質量，促進聲樂教學不斷發(fā)展和完善的關鍵。在學習聲樂的學生之中，很少有人無師自通的，只有極個別的學生能夠對自己的聲音有正確的認識和科學的發(fā)聲，大部分學生都是概念模糊，各種生活和自身本能的發(fā)聲習慣很強，需要在教師的指導下，由基本的發(fā)聲開始，建立歌唱的發(fā)聲概念和科學的發(fā)聲運動習慣。這就需要每一位聲樂教師具備聲樂訓練的豐富理論和實踐經驗，有解決各種疑難雜癥的方法，對癥下壓。那么，這就需要我們的教師除了具備聲樂藝術有關的知識外，還要具備廣博的文化藝術方面的知識修養(yǎng)，這樣才能把抽象的發(fā)聲理論知識和聲音概念通過借喻、比喻、暗示和舉例的方法轉化為具象的實例，這樣才能輕車熟路，得心應手，將學生引導到正確的歌唱道路上。本文就聲樂教師應具備文化藝術方面修養(yǎng)的提高，談筆者的一點見解和看法。

一、知識淵博，興趣廣泛

從文化藝術修養(yǎng)方面來說，聲樂教師首先應該具備比較淵博的知識。教師作為人類知識的繼承者和傳授者，如果只懂得一點所謂的專業(yè)知識，只掌握一方面的專業(yè)技能，而對那些與自己從事的專業(yè)有著密切聯(lián)系的其他知識以及現(xiàn)實生活中的一些常識，竟全然不知、全然不曉，就絕對不會做出什么成績或者不能稱為一個稱職的教師。只憑自己聲音天賦好，條件優(yōu)越，會唱幾首歌，就能做一名好的聲樂教師，是絕對不可能的。具備淵博的知識和廣博的藝術修養(yǎng)，是優(yōu)秀聲樂教師必須具備的。

聲樂教學與演唱實踐是一個令人非常愉悅的過程，很多聲樂教師已在其中深深體會到了一種“藝術人生的樂趣”。這個實踐過程可以啟發(fā)一個人的音樂形象思維，鍛煉人們的創(chuàng)造性和靈活性，更重要的是使研究聲樂演唱與教學的人能得到許多從書本上和樂譜上學不到的東西。通過磨練，從中吸取大量文化的藝術等方面的“營養(yǎng)”。

二、重技重藝，技藝兼并

聲樂教師必須具備全面的文化藝術修養(yǎng)和相關的科學知識。聲樂是音樂、詩歌和演唱技巧完美結合的藝術，良好的演唱必須建立在科學的發(fā)聲技巧、豐富的情感體驗和濃厚的文化底蘊基礎之上。因此，作為教師必須從“重技輕藝”的誤區(qū)走出來的，因為這樣唱出來的歌聲是單一的，缺乏底蘊和素養(yǎng)的。聲樂教學的主要課目是古今中外的名曲、藝術歌曲、歌劇選曲。歌曲的歌詞，本身就是思想性和文學性較高的優(yōu)秀詩詞作品，使歌曲的歌詞具有廣泛的文學性和藝術性。歌劇選曲，除歌詞的文學性和藝術性外，還有歌劇劇情、人物特點、劇情發(fā)展、歌劇背景等方面的知識與內容，如果聲樂教師不具備這方面的文學知識和藝術修養(yǎng)，是很難指導學生完成教學課目歌曲藝術表現(xiàn)和再創(chuàng)造的。聲樂藝術只是藝術大家庭中的一個部分，使自己具有較高的文化修養(yǎng)、史學修養(yǎng)、語言修養(yǎng)、美學修養(yǎng)和音樂理論修養(yǎng)，并知曉一些姊妹藝術，同時還必須具備相關的物理知識、生理解剖知識，并懂得教育學和心理學理論。總之，聲樂教師的修養(yǎng)越全面，知識結構越完備，就更有利于聲樂表演藝術的豐富和完善，就越有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的聲樂人才。

與此同時，一名優(yōu)秀的聲樂教師還應當經常向人們群眾學習，這樣才能在聲樂教學及實踐中，恰當?shù)乇憩F(xiàn)時代精神、民族氣派和準確的藝術形象。當然，廣泛地熟悉聲樂演唱形式如：流行、戲曲、花燈、爵士樂等，也相當有必要。大量地掌握各種曲目，能夠不斷從學習中提煉良好的演唱方法和把握風格特征的能力。另外，還要不斷地熟悉和了解舞蹈、美術、戲劇、電影、文學、詩歌、散文等多種藝術，吸取世界各地區(qū)、各民族音樂文化的精華，了解世界歷史、地理、民族文化等知識，了解科學方法的成就，掌握現(xiàn)代信息等。這些都能使聲樂教師的音樂想象力豐富起來，以達到思想感情更加細膩，理解作品更有深度，處理樂曲更為合理，在音樂表現(xiàn)方面更具說服力。

三、化抽象為具象，化模糊為生動

聲樂教師要有較好的語言修養(yǎng)。精煉準確的教學是建立在活潑通俗易懂的教學語言基礎上的，在聲樂教學中教師不斷擴展自己的知識面，豐富發(fā)展自己的教學語言，在教學中就能達到化復雜為簡單，化抽象為具象，化模糊為生動的效果。精煉準確的語言來自教師主觀努力的教學經驗，它是教學實踐的積累，也是聲樂教學的關鍵。其次，要使自己的語言既生動形象又幽默風趣。聲樂教師要學會用美的語言去培養(yǎng)學生積極健康的思想，喚起他們對美的體驗和追求。

一些音樂教育家經常把文化藝術的修養(yǎng)當作是每位音樂學習者“所需要的營養(yǎng)”。那么，一個出色的聲樂教師則更需要這些“營養(yǎng)”，只有這樣，聲樂藝術才會更高雅，動聽，別具魅力。

[1]俞子正,田曉寶,張曉鐘.聲樂教學論[M].重慶:西南師范大學出版社, 2006.

[2]余篤剛.聲樂教育學[M].上海:上海音樂出版社,2009.

[3]王文軍.鋼琴伴奏教學概論[M].重慶:西南師范大學出版社,2014.

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1005-5312（2015）29-0096-01