論高校就業指導教學中隱性課程的開發和應用

孫秀平

【摘要】隱性課堂是一種與顯性課堂相對的一種理念，在高校就業教學指導課中開發隱性課堂是提高教學效率極為關鍵的一步。本文通過對當前高校就業指導課程開展情況的分析，對就業指導課程中隱性課堂的開發進行簡要的探究。

【關鍵詞】高校就業指導 隱性課堂 開發

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0030-01

高校就業指導是以提高大學生就業技能為目的開展的一項培訓活動，面對當前嚴峻的就業形勢，高校大學生就業指導已成為當代大學生的必修課。現在高校的就業指導課程大部分是以傳統教學模式為基礎的顯性課堂，課堂效率不高，如何在就業指導教學中開發隱性課堂，以提高就業指導的效果，是當前高校關注的重點問題。

1.隱性課堂的定義

隱性課堂是相對于顯性課堂的。顯性課堂顧名思義就是看得見的課堂，也就是指的當前的傳統的課堂，而隱性課堂是指學生無意識的學習行為。隱性課堂說白了就是顯性課堂的副課堂，在隱性課堂的學習也可稱作為副學習。傳統的課堂都是以傳授基礎的理論知識為重點和中心的，學生在將學習的內容轉化為具體的能力需要一定的過程，知識轉化的程度是學生能力提升的指標。副學習是指學生在課堂學習過程中學習到了規定計劃以外的內容，這其中就包括價值觀念、計劃能力、態度等。所以從某種意義上說隱性課堂在提升學生的能力上來的更加的直接更有效率，所以在以培養學生能力為主的就業課堂中開發隱性課堂，可以顯著提高就業指導課堂的效率。

2.隱性課堂在就業指導課堂中的積極意義

隱性課堂是由顯性課堂衍生而來的一種課堂，有其獨特的性質，這些獨特的性質可以幫助學生更好的提升自身的能力，從而達到就業指導課堂的教學目的。

2.1豐富就業指導課堂的內容

隱性課堂是顯性課堂的延伸，所以在教學內容不變的前提下教學情景和背景的不同都會在隱性課堂延伸出不同的內容。同時由于這樣的特性，學生在思考的過程中還會產生與別人不同的價值觀念、行為準則，可以說隱性課堂也是塑造學生行為方式、價值觀念的課堂。

隱性課堂具有隱蔽性，就業指導課堂中的教學內容，可以通過隱性課堂的延伸出更多的內容，并在潛移默化中影響學生的思想和行為的方式[1]。同一種課堂可以延伸出各種不同的隱性課堂，這樣便極大的豐富了課堂的內容，同時這樣的隱性課堂可以延伸出符合不同學生的內容，這樣更利于每一個大學生就業能力的提升。

2.2持續影響力強

當前大多數高校的就業指導分為兩個部分，一種是通過輔導員對學生進行簡歷制作的培訓，還有職業生涯發展規劃的相關的內容的培訓。另一種是相關的單位在高校進行對口的培訓，為就業大學生提供相關的信息的咨詢，或者是通過相關的素拓機構對畢業大學生的就業技能進行培訓。但這些培訓都是短期的突擊性的，難以對學生進行長期就業能力的指導，這樣的培養并不能達到預期的效果，白白的浪費了教學資源。

但如果在就業指導中開發隱性的課堂變了可以很好的彌補這一點。隱性課堂實際上是無處不在的，任何時間事件的發生都可以看作是此次深刻的隱性課堂。學生能否在這樣的隱性課堂中提高能力，主要取決于就業指導課程中隱性課堂的開發程度。在當前的課堂教學中開發進行隱性課堂的開發，便可以將就業指導課堂進行延伸，在變化的環境中不斷的學習以提高學生的就業能力。所以隱性課堂可以在潛移默化中持續的對大學生造成教育性的影響。

2.3隱性課堂可以更好的提升學生的就業技能

隱性課堂在生活中是無處不在的，所以對隱性課堂的把握可以使高校生在不知不覺中提升自身的就業能力。隱性課堂的涵蓋面極廣，在就業指導的課堂上，隱性課堂包涵相關的就業技能、交流能力等，這些都是傳統課堂無法培養的能力，只有通過對隱性課堂的開發，在潛移默化中對學生的相關的能力進行培養。

3.就業指導教學中開發隱性課堂的方法

3.1樹立全局意識，提高意識水平

要想在就業指導課程中開發隱性課堂，首先教師要在意識上對隱性課堂引起足夠的重視。同時深入了解新型課堂的相關的內容，并對隱性課堂開發的方法進行了解，轉變原有的教學觀念[2]。在隱性課堂的開發上，教師、干部、學生要做到齊心協力，這樣才能攻破難題提高就業指導教學的質量。

3.2強化校園管理制度，建立良好的校風

隱性課堂看不見摸不到，所以隱性課堂并不像顯性課堂那樣容易把握，有很多的不確定性。但只有良好的校園的秩序和文化才能正確的引導學生，所以要通過相關的校園制度的建立對學生的行為進行規范，營造良好的校園文化氛圍，正確的引導輿論。校園里發生的每一件事情都隱性課堂的內容，只有良好的校園文化才能使隱性課堂中的內容更加豐富。同時學校在學校的環境建設上也要下功夫，校園的環境是校園文化的一部分，好的校園環境可以方便高校進行校園文化建設。

良好的校園文化可以正確的引導學生的思想，使學生養成良好的行為習慣，和正確的價值觀念，這對于大學生的就業是十分重要的，也是大學生就業必須具備的能力。從學生進入高校開始，學校的文化環境便無時無刻不在影響高校大學生的行為準則和思想，所以高校本身便是一個大的隱性課堂，這個課堂可以直接對大學生就業能力的提高產生影響。

3.3提高教師的素質，建立融洽的師生關系

在就業指導課程中進行隱性課堂的開發無疑是一次教學的改革，高校教師也要適應當前形勢的需要不斷提高自身的素質。教師可以以自身優秀的品質影響身邊的學生，這也是一種隱性課堂。在就業指導課程中引入情境，通過情景教學豐富教學的內容，這樣可以正確的引導學生進入隱性課堂，讓日常的生活變成隱性課堂的一部分，提高教學的質量。加強師生之間的交流，營造良好的學術氛圍，正確的引導學生進行能力的提升。在就業指導的過程中，良好的師生關系可以為隱性課堂的開發打下基礎。

高校教育培養的是高素質的人才，國家在高校教育上投入了大量的精力。但在提高高校教育的同時也要關注高校生的生存問題，這一問題也就是大學生的就業問題。大學生就業是大學生專業技能與價值之間的轉換的過程，所以在大學生的就業指導課程中開發隱性課堂是提高就業指導效果的殺手锏，隱性課堂的開發還需要我們不斷的為之努力。

參考文獻：

[1]陸莉.試論隱性課程在高校就業指導教學中的開發[J]. 品牌，2015（03）：08

[2]朱昌榮.論隱性課程在體育教學中的運用[J]. 教育與職業，2008（02）：23