小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

李海洋

【摘要】本文首先分析了小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀，然后指出了學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，最后介紹了小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的原則及方法。本文研究成果將對學(xué)生在語文習(xí)作教學(xué)中素質(zhì)的培養(yǎng)起到一定的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 習(xí)作教學(xué) 素質(zhì)培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0114-01

1.小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)越來越被人所重視，然而在進(jìn)行小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的過程中，并不總是一帆風(fēng)順。因?yàn)槲覈鴮?shí)行九年義務(wù)教育，在中小學(xué)教育階段學(xué)校在讀生就會很多，每個(gè)班分到的學(xué)生就比較多，而每個(gè)學(xué)生對習(xí)作的學(xué)習(xí)進(jìn)度又不一樣，這就導(dǎo)致了老師在對學(xué)生進(jìn)行語文習(xí)作教學(xué)的時(shí)候，并不能顧及到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一些老師為了完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，只是象征性教學(xué)生習(xí)作，并不是特別重視學(xué)生的習(xí)作教學(xué)，更不用說在學(xué)習(xí)語文習(xí)作過程中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)。一些寫作能力很差的同學(xué)得不到老師的指導(dǎo)，在習(xí)作教學(xué)中就越來越差。還有一點(diǎn)是，在語文習(xí)作教學(xué)課堂上不管是老師還是學(xué)生都缺乏活力。習(xí)作教學(xué)的課堂上一般都比較嚴(yán)肅，老師只是對學(xué)生的習(xí)作方法和范文進(jìn)行指導(dǎo)，也不會在課堂上活躍氣氛，從而忽略了對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。雖然傳統(tǒng)的習(xí)作教育可以比較快速地提高學(xué)生的習(xí)作能力，但是學(xué)生不容易從中感受到習(xí)作的興趣。更重要的一點(diǎn)是老師的工作態(tài)度，老師的工作態(tài)度不好也會影響學(xué)生對語文習(xí)作的學(xué)習(xí)。很多教師并不喜歡自己的職業(yè)，對自己的工作沒有熱情，對工作也只是應(yīng)付，這直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不可能在習(xí)作教學(xué)中提升學(xué)生的素質(zhì)。

2.學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)對學(xué)生在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中發(fā)揮的作用

學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行語文習(xí)作教學(xué)中的觀察力。學(xué)生想要寫出一篇非常好的習(xí)作，那么好的習(xí)作題材必不可少，如果習(xí)作題材平淡無奇，習(xí)作表達(dá)的內(nèi)涵也不深刻。而好的習(xí)作題材往往來自于生活，而有了習(xí)作題材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以想要有好的習(xí)作必須要學(xué)會仔細(xì)觀察生活。在這個(gè)過程中，要求學(xué)生提高自己的素質(zhì)去觀察并體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)，這樣通過觀察生活學(xué)生的習(xí)作能力提高，觀察力也會相應(yīng)提高。觀察力的培養(yǎng)來自于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生的素質(zhì)提升，對生活的觀察不僅僅停留生活表面，而是透過生活看到一些更深層的事物，所以說學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有利于幫助學(xué)生在進(jìn)行語文習(xí)作教學(xué)過程中活躍學(xué)生的思維。在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生不是拿到一個(gè)習(xí)作題材就開始毫無頭緒地亂寫，而是應(yīng)該對習(xí)作題材進(jìn)行進(jìn)一步思考。學(xué)生對習(xí)作教學(xué)進(jìn)行深度研究，更深層次地了解習(xí)作的內(nèi)容并對習(xí)作內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)生才會想著怎么寫才能夠?qū)懞茫季S才會活躍起來。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生樂于思考，提高學(xué)生的思維能力。如果學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)不過關(guān)，學(xué)生在進(jìn)行語文習(xí)作時(shí)思維就不那么活躍，學(xué)生也就不能寫出一篇好的習(xí)作。

學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)能夠增強(qiáng)學(xué)生對語文習(xí)作的審美能力。習(xí)作內(nèi)容富含著豐富的文化內(nèi)涵，好的習(xí)作內(nèi)容可以讓人收獲很多，這就需要學(xué)生具備審美能力。在語文習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師讓學(xué)生對習(xí)作內(nèi)容中真、善、美的事物產(chǎn)生積極態(tài)度，對丑、惡的事物產(chǎn)生消極態(tài)度，學(xué)生就會在習(xí)作過程中看到美好的品德并追求這些美好的品德而厭惡那些不好的事物，所以對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)不能松懈。

3.小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的原則及方法

3.1小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的原則

在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中遵循“寓教于樂，激發(fā)興趣”的原則。從教師方面來說，教師在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，需要想很多方法來使學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)習(xí)作。一個(gè)人的素質(zhì)培養(yǎng)的好壞也能夠決定其對習(xí)作發(fā)揮水平，學(xué)生擁有好的素質(zhì)，其對習(xí)作的理解又與一般學(xué)生不同。學(xué)生素質(zhì)水平不一樣學(xué)生習(xí)作能力也不一樣。因此，教師應(yīng)該注意學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，以此促進(jìn)習(xí)作教學(xué)效果。從學(xué)生方面來說，語文習(xí)作教師想要長久地提高學(xué)生的習(xí)作能力，不能只考慮提高某一節(jié)課的習(xí)作效果，而是讓學(xué)生對習(xí)作的興趣一直都存在，而不是老師要求習(xí)作才進(jìn)行寫作。真正的興趣是沒有老師督促學(xué)生自己能夠自發(fā)習(xí)作，將自己的生活用習(xí)作記錄下來，記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3.2小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的方法

第一、優(yōu)化習(xí)作教學(xué)。教學(xué)本身對教學(xué)效果產(chǎn)生的影響是最直接、最明顯的，因此想要更好地培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，首先要從優(yōu)化習(xí)作教學(xué)著手。一般來說，可以從課前做好準(zhǔn)備工作、課堂上提高效率、課后積極進(jìn)行習(xí)作評價(jià)這三個(gè)方面來開展。

第二、提升教師自身素養(yǎng)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)這一過程中既扮演著引導(dǎo)者又扮演著參與者的角色，因此其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師一方面要加強(qiáng)自身的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，這樣在課堂上教授時(shí)才能游刃有余。另一方面，教師也需要提高自身修養(yǎng)，保持積極樂觀的心態(tài)，有利于帶動學(xué)生主動興奮地去學(xué)習(xí)。

第三、改善師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系僅限于課堂上的傳授知識與接受知識，其他便無更多聯(lián)系。教師可以不用一直擺著一副威嚴(yán)的樣子，而是更多用心關(guān)心他們，善于表揚(yáng)他們，這樣更有助于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.結(jié)論

小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)是習(xí)作的第一個(gè)階段，這個(gè)階段的習(xí)作教學(xué)直接對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響因此在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中要挖掘?qū)W生的習(xí)作興趣，采用科學(xué)合理的方法對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)。提高學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)也就會慢慢提高學(xué)生在語文習(xí)作的創(chuàng)作能力，使習(xí)作文章更有深度。

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