職業院校英語教育問題及其對策研究

庾春芳

【摘 要】國際社會的發展以及我國綜合國力的提高對技術性人才提出了更迫切的需求，而在經濟全球化的大背景下，擁有良好英語溝通能力的專業技術人才無疑會得到更多的關注與重視，這就對職業英語人才提出了更高的要求。然而，在實踐中，我國的職業院校英語教育卻存在著諸多問題，這些問題嚴重影響了對職業英語人才的培養，在很大程度上阻礙了我國職業院校英語教育的發展。本文中筆者對我國職業院校英語教育問題進行了分析，并提出了相應的對策，以試圖解決我國職業院校英語教育的發展困境。

【關鍵詞】職業院校英語教育 ? ?問題 ? ?對策

一、職業院校英語教育問題

（一）教師教學方面的問題

1.教師水平的有限性與教學任務繁重性的矛盾

伴隨著職業院校的不斷擴招，學生數量也持續增多，然而教師數量卻沒有增加，此外，相應教材在原有內容的基礎上也增加了難度，這無疑加大了教學任務的繁重度。另外，職業院校的英語教師多由基礎英語教師擔任，此類教師往往缺乏專業知識和實踐技能，難以做到言傳身教，再加上教學任務的繁重性，教師的理論和實踐深造也很難得到實現和重視，這就導致教師水平的有限性。兩大問題長期共存無疑會對教師與學生造成雙重傷害，阻礙我國職教英語人才的培養，更甚者影響我國的國際交流。

2.教學方式的單一性

如今職業院校英語教育仍較為傳統，“填鴨式”的理論講授模式仍然是一種普遍性的存在，這與教學任務的繁重性不無關系，再加上時間的有限性，教師很難在教學質量和任務之間達到一種平衡。黑板、粉筆加錄音的教學模式也與當今現代化教學的倡導相悖，在忽略學生自主性的同時也使得英語教學成為學生眼中的“雞肋”。

（二）學生學習方面的問題

1.學生水平的有限性

職業學院英語學習往往參差不齊，大部分學生起初英語文化水平就不高，再加上學習自主性不強，從而導致惰性泛濫，對英語學習逐漸喪失熱情。他們往往忽視詞匯量的積累，欠缺實踐訓練，這些對其水平的提高無疑構成了巨大的阻礙。

2.學習方法的欠科學性

大部分學生會機械地復制他人的自認為科學的方法，卻未認識到最適合自己特性的方法才是最科學的方法。學習方法若是欠缺，就很難提升興趣，成績也就難以提高了。

（三）英語課程設置方面的問題

1.英語課程與實踐應用脫節

職業學院英語教育的傳統性忽略了職業英語的實用性，單一的教材化教學使得學生難以學以致用，從而導致學生所學內容與生活、職場應用的脫離。這些都直接導致了理論與實踐的脫節，違背了該專業的設立初衷。

2.課本內容的單調性

這主要是基于單一的教材化教學而做出的闡述。職業學院英語教育的課本內容并沒有做到與其專業的銜接，主要體現在教學嚴格按照教參和課本講解，但其內容多為陳舊單調，無法引起學生共鳴。所以激發學生學習動機顯得尤為必要。

二、針對我國職業院校英語教育困境的解決對策

（一）針對教師教學問題的解決對策

1.加強教師素質培養

教師在日常教學中必須做到英語教學與學生專業的銜接，在課堂中通過生動講授，滲透專業知識，讓學生對自身專業以及未來擇業有個清晰的認識，使其明白學習的目的。

2.優化教學時間

教學時間的優化與教學質量的提升有著緊密的關聯。適宜的教學時間關系著學生學習質量和教學的進程安排，與此同時，對其進行優化，也可以減輕教師的負擔，緩解教學任務的繁重度。

3.創新教學手段

娛樂性、趣味性的英語教學模式無疑更適合英語教學，這就需要我們突破傳統的單一教材性教學模式，將娛樂性、趣味性的適合學生領會的內容納入英語課堂。在現代化教學模式盛行的情況下，職業院校英語教育也應該更充分地利用多媒體的功用，實現教學內容與現代化技術的結合。

（二）針對學生學習問題的解決對策

（三）注重培養學生的聽、說、讀、寫、譯能力

這五個能力與學生職業前景密切相關，對學生相關技能的培養顯得尤為必要。教師在課堂之中可以利用情景教學的方式有意識地多培養學生的相關技能，同時學生要培養自學的學習方式。針對課程設置問題的解決對策如下。

1.根據專業編寫英語教材

教材作為教學的主要要素，對教學進程安排有著舉足輕重的作用，當然，好的教材無疑會使教學效果事半功倍。對于職業院校英語教育來說，其教材應體現出實用性和專業性。在教材編寫中應注重情景教學，注重內容的可操作性、可應用性，使得其內容與未來就業的實踐性銜接;教材要突出語言這一工具的交際性，利用教材進行課堂互動;此外，教師要注重因材施教，循序漸進。

2.改革課程設置體系

基于學生水平不一的考量，學校可采取分級教學模式，即“必修課+提高選修課+任意選修課”的教學體系。其中，必修課程以現有大學英語課程為基礎，主要分為網絡視聽說課程、讀寫譯課程和小班口語課程;提高選修課程指的是英語語言技能培訓課程，主要包括高級聽說、高級寫作、實用翻譯、高級閱讀、報刊閱讀、外貿函電等課程;任意選修課程以素質教育為主，側重學生的文化知識和綜合人文素養的提高，主要課程包括西方文化、影視欣賞、跨文化交際等課程。

縱觀我國職業院校英語教育問題，筆者認為該問題的解決不是一蹴而就的事情，它需要學生、教師和學校三方的共同不懈的努力。我國職業院校英語教育困境的解決，不僅關系著職業教育的發展，對社會的進步也有著重要的意義。

【參考文獻】

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