創(chuàng)新教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

王春洪

【摘 要】小學(xué)體育教學(xué)屬于我國義務(wù)教育中的重要一環(huán)，小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量好壞，對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高有很大的影響。小學(xué)體育教學(xué)是一種娛樂性和智能性相結(jié)合的體育活動，教師應(yīng)善于組織創(chuàng)新教學(xué)。本文主要分析了我國小學(xué)體育教學(xué)的一些弊端，然后詳細論述了小學(xué)體育教學(xué)的理念，并對小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新模式做了介紹，并提出相應(yīng)的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué)模式 ? ?小學(xué)體育 ? ?應(yīng)用 ? ? 分析

一、引言

小學(xué)體育課程是我國義務(wù)教育的重要組成部分，傳統(tǒng)的體育教學(xué)側(cè)重于教師安排課堂任務(wù)，并以教師為中心，對小學(xué)生展開教學(xué)活動。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一、固定，不能有效改變課堂枯燥學(xué)習(xí)方式，且教學(xué)質(zhì)量不斷下降，導(dǎo)致小學(xué)生對體育課沒有太大的興趣愛好，只是作為其他課程的調(diào)節(jié)和休息。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，形成以學(xué)生為中心的創(chuàng)新教學(xué)模式

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于學(xué)生一直處于被動接受教育的地位，教師充當(dāng)?shù)氖墙虒W(xué)的主體。這種教學(xué)模式對于學(xué)生來說，只能機械地接受和學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上體會不到更好的學(xué)習(xí)樂趣。在新環(huán)境下，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教學(xué)效率。

因此，應(yīng)建立起完善的教學(xué)模式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動局面。教師要改變自身的教學(xué)思想，提高教學(xué)認識，還要提高教學(xué)專業(yè)水平，從而建立起以小學(xué)生為主體的教學(xué)理念，考慮小學(xué)生的心理接受能力。同時，還要建立起完整的學(xué)習(xí)鍛煉模式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達到鍛煉身體的教學(xué)目的。

教師可以采用有效的教學(xué)手段，利用一些小游戲和小操作方式，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使小學(xué)生形成熱愛鍛煉身體，熱愛體育活動的興趣愛好。教師在選擇一些體育活動時，應(yīng)重視小學(xué)生的心理發(fā)展，利用小學(xué)生熟悉和愛好的體育項目，并加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，喚起小學(xué)生的注意和興趣。教師應(yīng)尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和發(fā)展空間，針對小學(xué)生的不同鍛煉情況，進行個性化的教學(xué)和指導(dǎo)。教師應(yīng)積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)形式，將小學(xué)生引導(dǎo)到快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

三、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

在小學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)重視教學(xué)課程，還要監(jiān)督好小學(xué)生的鍛煉情況，督促小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。同時，教師應(yīng)促進小學(xué)生之間的溝通和交流。并積極參與小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，成為他們中的一分子，營造一個和平、合作、平等的教學(xué)環(huán)境，以有利于小學(xué)生的體育訓(xùn)練和體育技能交流。

在創(chuàng)新教學(xué)模式下，教師應(yīng)采用因材施教的教學(xué)模式，在應(yīng)用策略上，教師要針對小學(xué)生喜歡模仿的動作，對其進行教育和引導(dǎo)。這樣有利于體育教師運用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生得到較好的體育鍛煉。例如，體育教師可以讓學(xué)生模仿動物蹦跳，或者是模仿跑步等，這樣的體育游戲很有意思。教師可以讓學(xué)生集思廣益，然后選取一種有效的模仿方式進行比賽，使得小學(xué)生在活動中充分享受了快樂，同時也鍛煉了身體，達到了教學(xué)目的。

其次，在創(chuàng)新教學(xué)模式下，教師應(yīng)重視小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣愛好。由于小學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，比較活潑好動，喜歡蹦蹦跳跳，且有著極高的求知欲望，因此，教師應(yīng)充分抓住學(xué)生的這種心理，引導(dǎo)學(xué)生并喚醒他們的興趣愛好。同時，教師在應(yīng)用這種教學(xué)模式的時候，一定要注意不要過多地去干涉學(xué)生的娛樂游戲，體育教師只要將規(guī)范的動作教會學(xué)生即可，應(yīng)讓學(xué)生自主充分地玩耍和鍛煉。

運用創(chuàng)新教學(xué)模式的時候，教師應(yīng)重視體育和藝術(shù)的有效結(jié)合的策略。這種策略主要是根據(jù)小學(xué)生的具體情況，選擇小學(xué)生比較喜愛的動作，進行舞蹈和藝術(shù)元素的引導(dǎo)，將體育和舞蹈充分融合。在穿插了一些藝術(shù)元素后，小學(xué)生對體育的愛好更加活潑了，在這種教學(xué)策略引導(dǎo)下，小學(xué)生的四肢鍛煉以及身心配合更加靈活，不僅促進了小學(xué)生的身體健康，也鍛煉了小學(xué)生的審美娛樂，進而提高小學(xué)生的表演能力。這種創(chuàng)新策略非常好，能夠充分地融合體育和藝術(shù)元素，同時增強了小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，使得小學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展，促進了他們的成長。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式的具體應(yīng)用分析

對于創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用，教師應(yīng)做到教學(xué)內(nèi)容的多樣化，同時促進教學(xué)的游戲性，保證小學(xué)生高昂的興趣愛好，同時還要將這些教學(xué)內(nèi)容充分生活化。

具體來說，教師可以利用往返跑的方式，以及各種障礙性跑步，來加強小學(xué)生的運動。然后將教學(xué)內(nèi)容擴大化，豐富小學(xué)生的活動和視野。在進行隊列比賽中，教師可讓學(xué)生進行游戲式教學(xué)，讓學(xué)生排成大雁或者運用推火車的方式，可以提高小學(xué)生的積極性，更促進了他們的身體鍛煉。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師一定要抓住小學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，運用科學(xué)創(chuàng)新的方法進行教學(xué)，使得小學(xué)生能夠在體育課堂上積極、快樂地學(xué)習(xí)和鍛煉身體。

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