政府官員上大學講臺講什么？

@姚治蘭（首都體育學院研工部部長）：

由中組部、中宣部、教育部日前下發的《關于領導干部上講臺開展思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）中明確規定了兩個“一”，即每個領導干部（重點是省級領導干部）每學期至少上一次講臺;每所高校的學生每學期至少聽一次地市級以上領導干部的報告或形勢與政策課。講習近平總書記系列重要講話精神，講政治、講政策、講理論、講中華民族偉大復興的中國夢，這是《意見》對領導干部上講臺的任務要求。但要把這些大任務講給學生聽，讓學生有所收獲，感到有趣，甚至感覺對他們的人生至關重要，則可能需要的是小故事、真性情，需要的是個體經歷和真心體會。領導干部要講好課，首先需要了解青年學生的特點：他們關心什么、他們喜歡什么樣的交流方式等。還需要拿捏好自身的角色，是選擇一個曾熱血澎湃、曾苦苦奮斗的兄長、前輩的身份去跟青年交流，還是以高高在上的官老爺形象給學生一些說教，直接影響著領導干部形象塑造，也決定著青年學生對講課的信任和信服程度。

@ 董竹娟（北京工商大學黨委副書記）：

日前，貴州省委書記、省長陳敏爾來到貴州大學，為青年學生授課并回答學生現場提問，受到廣泛好評并引發熱議。政府官員結合當代大學生關注的熱點問題，上講臺宣講黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求和重大政策，讓青年學子從頂層設計的高度了解國情、黨情、社情和民情，是落實《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》的重要舉措。如何讓所授內容入耳、入心、入腦，筆者認為可以從以下方面入手：一是宣講時事。抓住重大歷史契機，弘揚社會主義核心價值觀，宣講“四個全面”的戰略布局，宣講新常態下經濟發展的新特點、新任務，宣講當下的國際形勢與國家的對外政策，解答青年學生所關注的生態、國防、環保、道德等社會熱點問題。二是介紹情況。從自己工作入手，介紹部門設置、分管領域與發展趨勢，介紹政策出臺流程、落實情況及社會效益，解開學生眼中政府工作的神秘面紗。三是寄語成長。結合自身成長經歷，講授做人原則、做事方法，講授如何提高綜合素質以及提升自身競爭力，講授繼承與創新，講授責任與擔當。

@胡偉（中國青年政治學院學生處處長）：

領導干部上講臺到底應該講什么？個人認為，一是應講講理論，包括對中國特色社會主義理論、國家領導人的系列重要講話精神和中國夢的宣傳教育等。一般來說，中高級領導干部大都具備較高的政治素養和理論根基，特別是從官員的角度來講授理論知識，也可以為學生提供一個新的視角。二是講講黨和國家的大政方針。官員作為政策制定的參與者和執行者，對黨和國家的重要政策、政令的認識和理解會更加透徹和深入，有利于學生消化吸收。三是多講講國內外形勢，包括中國當前的政治、經濟、文化背景和所處的國際形勢狀況等。官員們大都有較為豐富的實踐經驗，能夠比較深刻地講解和剖析中國社會各方面的難點和熱點問題，這是他們的優勢。四是可以講講專業。在政府管理專業化的背景下，有很大一部分官員具備相當深厚的專業基礎，再輔以管理實踐經驗，其本身也成為了該專業該領域的專家和權威，充分發揮他們的專業優勢，勢必可以影響更多的學生熱愛專業。總之，官員上講臺是件好事，如果能精心策劃和落實，官員可以提高，學生能夠受益，一舉多得，何樂不為？

@ 鐵錚（北京林業大學黨委宣傳部部長）：

領導干部上講臺怎么講？我們絲毫不懷疑領導干部的口才和能力，但給大學生講課顯然和領導干部們已經習慣了的說話方式、話語體系有很大不同。是否能把控得了課堂局面，是否能讓學生入耳、入腦、入心，的確不是個小問題。最好不要讓學生聽大報告，更不要搞什么現場轉播，不要讓學生們對著屏幕看領導，不要照本宣科，尤其是不要念秘書們寫出來的官話、套話。多講點生動的故事，采取大學生喜聞樂見的形式和熟悉的語言，談論他們關注的話題。要適當和大學生互動，注意及時收集大學生們的反饋。其實，我更看重的是領導干部上大學講臺講思政課的示范意義和榜樣的力量。領導干部講課本身固然重要，但更重要的是以身作則、率先垂范，重視關心大學生思想政治教育。領導干部要認真了解大學生思想政治教育中存在的難點問題，深入了解思政課教師中存在的普遍問題，進行必要的調查和研究，切實幫助和支持高校加以解決。也希望有關部門的管理者、大學校長和書記們、教務部門的負責人以領導干部為榜樣，爭先恐后為大學生講思政課，腳踏實地地為開展行之有效的大學生思想政治教育創造條件、鋪平道路、營造氛圍。