淺析小學音樂教學經驗

李娟

小學音樂教學能夠提升學生的藝術修養(yǎng)、陶冶學生的情操，使得學生全面發(fā)展，小學音樂在義務教育階段是一門必不可少的學科。通過潛移默化的影響，小學音樂在細微處逐漸對小學生進行美和愛的熏陶，發(fā)揮小學音樂的最大作用。因此，小學音樂老師應總結教學經驗，歸納出一套行之有效的教學方法，從而提高音樂課質量，發(fā)揮音樂的真正作用。

一、巧妙導入課題，引起學生的好奇心

小學生上課容易走神、分心，注意力易被其他事物所吸引，為此，在上課時音樂老師應注意吸引小學生的注意力，巧妙運用謎語、提問等方法導入新課題，從而激發(fā)學生的興趣，對新課充滿好奇心。比如，在教導小學生學習《杜鵑圓舞曲》時，音樂老師要注音運用導入的方法進行教學。首先，老師在上課開始時讓小學生猜謎語“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”，讓學生自行思考，并且還可討論交流。然后老師描繪一幅春景圖“春天來了，小草從土地里鉆出來，綠綠的、嫩嫩的，小朋友，你們看到什么了呀？”讓學生置身于春天的氣息中。在吸引學生注意力后，老師播放《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受春天氣息，在情感上更加認同歌曲。接下來，老師講解歌曲的節(jié)奏、拍子等，讓學生從理論上認識歌曲，從而理性與感性相結合，促進學生對歌曲的理解。

二、利用多媒體營造輕松的教學氛圍

小學音樂教學不僅要教導學生學會音樂欣賞，還應引導學生如何提高藝術修養(yǎng)，鍛煉各方面能力，從而全面、可持續(xù)地發(fā)展。為此，應在輕松、有趣的環(huán)境下進行音樂教學，從而激發(fā)學生學習的興趣、提高效率、獲得更高的美的享受。在新時期，老師要利用多媒體進行教學，借助多媒體的播放功能，營造有趣的氛圍，將教學變得輕松、活潑。比如，在進行《小傘花》《牧童之歌》等兒歌教學時，老師可用多媒體播放相關視頻，讓學生在欣賞動畫時對歌曲有所熟悉，并在歡笑中學會新歌曲，使得課堂氣氛活潑、有趣。

三、鼓勵學生進行歌曲創(chuàng)作，鍛煉創(chuàng)新精神

小學音樂教學是基礎學科，老師應重視培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣，從基礎階段起鼓勵學生進行歌曲創(chuàng)作，鍛煉創(chuàng)新精神，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。雖然小學生處于懵懂時期，但培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新和創(chuàng)作精神有利于提高小學生對音樂的認識和理解。比如，在教學《開心里個來》時，老師可先播放歌曲，并領唱，讓學生對此歌曲有基礎了解。然后老師引導學生利用生活中的例子進行歌曲的創(chuàng)作，如家鄉(xiāng)變化歌詞的創(chuàng)作。通過歌詞的創(chuàng)作，將小學生的情感融入新歌曲中，更好地表達學生的思想情緒。

隨著教育改革和進步，小學音樂教學更加多元化和多樣化，老師應不斷總結教學經驗，與同行進行積極的交流，從而提高自身教學水平，提高音樂教學質量。

參考文獻：

明月輝.淺談小學音樂教學中的創(chuàng)新教育[J].學周刊，2014（05）.