俯身實干促發展，凝心聚力續輝煌

張成國

決定一所學校命運的是學校的教育教學質量，而保證教育教學質量的最關鍵因素，是這所學校全體成員是否踏實肯干、是否凝心聚力。共同的奮斗目標是凝聚人心的首要前提，強有力的領導班子是凝聚人心的重要基礎，人文化的關懷是凝聚人心的重要條件，集體榮譽感是凝聚人心的有力保障。

凝聚人心領導班子人文化榮譽感一所學校，不管有多么先進的硬件設施，不管有多么完善的管理制度，也不管有多么優秀的教師資源，最后決定命運的是學校的教育教學質量，而保證教育教學質量的最關鍵因素是這所學校全體成員是否踏實肯干、是否凝心聚力。理論和實踐都告訴我們，一所學校要想發展和壯大，繁榮和興旺，必須加強隊伍建設。我校在創設和諧人際關系，增強隊伍凝聚力方面進行了有效的探索。

一、共同的奮斗目標是凝聚人心的首要前提

目標是一切活動的出發點和歸宿，同時又是一種激勵因素。對于一所學校來說，共同的目標，才是激勵教師，凝聚人心的重要基礎。每學期初我總是沉下心來、認真、冷靜地和領導班子及教師們共同分析學校的優勢和劣勢，現狀如何，將來會怎么樣。同時，在全校教師中下發了征求學校發展建議函。學校的老師們非常負責任，他們從多個不同的視角獻計獻策，為學校的發展提出了許多寶貴的意見。同時，通過走訪、談話、更客觀地了解學校的傳統，也從情感上與教師拉近距離。之后領導班子坐在一起逐條研究，哪些是可以做的，哪些是不能做的。在可以做的當中再研究哪些是近期可以做的，哪些是以后可以做的。對老師有一個說明，讓他們覺得提的建議學校重視，校領導真看真采納，這樣老師們才能說實話，才能不走過程。經過綜合考慮，我與全體教職工最終給學校立下下一步的發展目標，那就是讓工農小學成為一所全面發展的優質學校，成為一所得到社會高度認可的名校！這個目標，我不僅在全校教師大會上公布，也對全校1600名學生講，更讓我們的家長也了解我們的辦學目標與方向。有了這個目標，全校上下都明確了方向，既興奮又期待，既有壓力又有動力。但無論什么樣的目標都需要將其具體化，都要將抽象的目標具化為一個個具體的任務，認識到每完成一個具體的任務，就是向辦學目標更進一步。學校抓住創辦特色目錄學校這個契機，不等不靠，請專家做研討，把警示賢文歌作為學校的特色，通過特色目錄學校的創建，激發起全體教師的成就感和自豪感，從而產生凝聚力。共同奮斗的過程中，全校老師的心近了、情暖了、勁足了、力齊了。目標就是指路的燈塔，就是前進的火把，就是全校上下擰成一道齊心協力的繩索，共同奔向成功的終點。

二、強有力的領導班子是凝聚人心的重要基礎

領導班子就是作戰指揮部，指揮部不強，作戰就沒有力量。因此，我一向特別重視領導班子的建設，注意充分發揮整個領導班子的集體作用。學校中層以上達九個人，要不善于團結，工作就沒法開展，無法完成團隊既定的決策目標。工農小學現在的領導班子都是群眾信任的，應該說是一支特別能戰斗、吃苦，攻堅的隊伍。他們不但懂得專業技術，還懂得科學管理。年齡最大的51歲，最小的33歲。整個班子年富力強，富有朝氣。面對這樣一個領導班子群體，校長所做的就是在分工中授權，不包攬、不包辦、不代替，把相應的權力下放，并要求每一位領導班子成員，要求老師們做到的，自己一定要先做到，發揮領導干部的榜樣示范作用。時刻注意用自己良好的精神風貌和工作表現，使教師們放心，并以此來凝聚全校教師的人心。事實上，領導班子的每一位成員都能做到相互信任，同心同德，以言行一致使教職工肅然起敬，以同甘共苦讓教職工倍受感動，在遇到困難時不推卸責任，樹表率，立威信，講親和，敢于承擔，不能說“不知道”，共同為學校的發展和建設盡心盡力，以和諧融洽、奮發向上的良好氛圍來影響和凝聚廣大教師。

群雁高飛頭雁領。一個領導就是一面旗幟，能夠團結一幫，帶動一方。正是因為領導們這種高尚的品格，出眾的才能，豐富的知識，積極的力量，默默地奉獻，讓老師們感到可敬、可親、可學、可信，自覺團結在學校領導的周圍，形成人心合力的磁場。

三、人文化的關懷是凝聚人心的重要條件

“感人心者，莫先乎情”。真誠地從生活、工作上關心教師，幫助教師，善待教師，就能使教師感受組織的溫暖，產生積極的情感體驗，形成積極的工作狀態，去創造教育的未來。

每個學校都會遇到諸如老教師、大病初愈的教師、正在帶小孩的教師、懷孕臨產的教師不能堅持正常坐班等情況，這對學校管理來說不是大事，但對當事者來說卻是實實在在的困難，我們就相應地給予“優惠政策”，體現老有所幫、病有所安、急有所救。我們把調動教師的積極性作為出發點和歸宿點，在大是大非上講原則，在小是小非上講人情，力爭做到和風細雨，潤物無聲。這一人性化的管理措施感化了每一位教師。老師們都非常自覺，從沒有遲到早退或無故曠工的現象，工作也非常積極主動。真心換來誠心，熱情換來激情。我校教職工上上下下心往一處想，勁往一處使，極大地提高了學校的凝聚力。

四、集體榮譽感是凝聚人心的有力保障

有了集體榮譽感，才會有強烈的責任心。集體榮譽感可以衍生教師對學校的歸屬感和責任感，使教師更加熱愛自己的學校，更加盡心盡力的為學校服務。有了集體榮譽感，工作才能不分內外，互相協作，緊密配合，相互支持，為集體贏得榮譽。正所謂“人心齊，泰山移。”“獨腳難行，孤掌難鳴”。事實上，只要我們盡職盡責、努力工作，工作也會賦予我們心理上的滿足，回饋我們累累碩果。剛剛結束的教工排球賽，我校的男子排球隊7個人，人人都有著極強的集體榮譽感。訓練時，他們從不缺席，從不叫累；體育課時，他們一如繼往，認真去上，不因為有比賽就隨意放棄；賽場上，他們齊心協力，配合默契，即使出錯，也從未有人埋怨；賽場下，他們情如兄弟，誰家有個大事小情，比親兄弟還急。不參加比賽的教師們也沒閑著，只要有比賽，就會有工農小學啦啦隊。她們沒人組織，都是自發前來的，就連門衛師傅和保安師傅也前去助陣。賽場上，熱情的掌聲和歡呼聲，震耳欲聾的鑼鼓聲和吶喊聲，令所有人側目，但對教師們來講，這是自己家的事，為自己家的事出力，是再應該不過了。“眾人拾柴火焰高”，這就是團結的力量，這就是集體榮譽感的力量。通過這樣的活動，我們的心凝聚在了一起，我們真真正正體會到了那種為集體爭光的喜悅和滿足，真正感受到了團結的力量，這才是我們參加活動的目的。

人心齊，則士氣足；士氣足，則百事興。目前，我校教師隊伍團結融洽，精神面貌振奮，干群關系、黨群關系和諧，學校各項工作全面步入了良性發展的軌道，在每年學期末舉辦的質量抽測中，我校的學生語數外三科成績均在全市名列前茅，這一結果，更堅定了我們的信心。我們堅信，只要我們圍繞目標，堅韌不拔、腳踏實地的干事，凝心聚力，在繼承學校原有傳統的基礎上，一定會讓工農小學發展得更好，成為本區域內的名校！