探討現代汽車電子技術課程的教學方法

甘劍和

摘要：隨著新世紀到來，汽車行業迅速發展起來，其相關的汽車電子技術專業教育事業也隨之受到廣泛關注。然而，目前總體教學現狀還存在著許多不足，不切合實際教學要求，嚴重影響了學生未來定位。在這種情況下，如何尋找到合適的課程教學方法，具有重要的時代性意義。本文從現存問題出發，結合筆者教學實踐深入探討，提出了相應教學方法策略。

關鍵詞：現代汽車；電子技術課程；方法；

【中圖分類號】G712.4；U463.6-4

隨著社會進步，我國高校招生規模一直在擴大，所設科目也不斷增多，出現了很多新興現代化課程，比如汽車電子技術專業。特別在這個競爭如此殘酷的當今社會，人們往往更愿意選擇這類更偏重于以職業技術為導向的專項教學課程，具有職業目的性。因此，如何從課程的教學方法要求出發，建立貼近市場為導向的課程教學，尋找到合適的教育策略，培養出擁有高綜合素質的汽車電子技術專業人才已經成了當務之急。

一、“現代汽車電子技術課程的教學現狀”[1]

（一）、教材選擇過于隨意

筆者本身是一名現代汽車電子技術課程的教師，在這兩年多的教學中，筆者發現，大部分教師并不重視教材的選擇，教材的選擇存在很強的隨意性，這導致了選材范圍狹窄，體裁單一，不能與當代汽車電子技術發展相適應。這是非常不利于課堂教學效果的，也不利于學生綜合素質的提高。而且，我國目前的汽車電子技術課程的任課教師普遍是中青年教師。這類教師雖然有較強的專業知識，卻沒有經過相關的教學培訓，沒有掌握教材的基本規律和理論方法，不能很好的將自己的知識傳授給學生，大大降低了課堂的教學效果。

（二）、教學形式單一

現代汽車電子技術專業是一門較為重視實踐教學的課程，因此教學形式以及方法上要突出學生的主體地位，發揮學生的積極能動性。但是，實際上總體的教學進度還是由教師來統一掌握，過于強調理論知識的講解，沒有很好結合現代計算機技術等手段多樣化教學方法。這樣的組織形式就容易忽視學生的個別差異性，對培養學生的主動性和創新意識是很不利的。往往培養的只是學生的書面考試能力，對于學生能不能理解掌握，可不可以進行實踐運用是幾乎檢測不出來的。

（三）、教學安排不合理

雖然現代汽車電子技術課程已被列為我校的專業必修課程，但在安排時因為沒有得到充分的重視，僅僅只安排了32個學時，其中理論學時只有20個。在這個汽車發展已經相當完善的時代，這樣短短32個學時的教學是不足以系統介紹這門學科的，也達不到教學大綱所規定的要求。教師只能盡量壓縮教學內容，只求完成教學內容，而不管學生有沒有接受和理解。這樣的教學方式自然是不被學生喜歡的，教師不重視，學生就更不可能重視了。

二、“改革教學方法的策略”[2]

（一）、轉變思想觀念，改革教學計劃

想要取得好的教學效果，首先，課程教師要明確意識到到現代汽車電子技術是一門專業課，而不是無關緊要的一門課程。其次，汽車電子檢測技術專業的學習要有連續性，要關注汽車電子控制技術的最新發展，并及時開展學術交流與報告會，以便師生能夠了解相關的發展和動態。如果專業課時間比較緊張，沒有更多時間可以拿來學習，也可以刪去部分與現代汽車電子技術相沖突的課程。然后將這一部分時間用來學習本課程。因為該課程在一定程度上受到相關專業課程的制約，教學時間要靈活安排。

（二）、課教學方法上要注重培養學生合作與交流能力

在當今競爭異常激烈的社會中，企業都強調員工的合作和互助，因為一個善于合作、具有合作技能的人能夠成為團隊的中間力量，為團隊創造不可估量的價值，這遠不是一個高級技工單打獨斗所能完成的。因此，現代汽車電子技術課程應高度重視培養學生在共同體中與人合作的技能，打破傳統的傳遞模式——機械式的教師傳授和學生聽講，無法有效幫助學生后期的就業工作。在課程安排中要積極提升學生的主題地位，多開展討論，讓學生在學會自己思考的同時，也學會與別人闡述自己的想法。在學生討論的過程中，老師所扮演的角色應該是在一旁仔細聆聽學生的討論，并且在必要時參與討論，引導學生走向正題。例如：老師可以布置“你認為應該怎樣學好技術”[3]之類的課題，讓學生自主發揮和討論，無論學生最后得出怎樣的結論，老師都應該給予肯定，同時老師以一個普通長者而非權威的姿態，告知學生他對這個問題的想法和思考。當然，在嚴峻的就業形勢下，學生所學的專業不一定能和其就業的工作相匹配，所以，課程目標在努力提升學生專業素質的情況的同時，也要培養學生全面的綜合素質，包括與人溝通交流、與人合作的能力，這樣才能使學生有更廣泛的擇業范圍。

（三）、培養學生實踐能力，加強實訓教學環節

因為理論是來源于實踐的，相比較于理論知識而言，汽車電子技術比較傾向于實踐，因此在課程安排上應該實行“精講多練”，多進行實訓練習，注重培養學生的職業能力素養。在開展實訓過程中進行講解，講解要做到簡明，以便于學生對于教師所表達的內容可以盡快的理解，另外還需要注意講解的時機。在必要的時候，講解時還需要配以多媒體視頻或掛圖，這樣才能讓學生對相關動作要領有一個更為直觀的了解。同時，要讓學生對自己將來就業行業的發展現狀有所了解，有效結合其實踐與理論知識，不斷提升學生的綜合素質，不斷培養學生的創新能力。實訓教學教會學生把知識運用到實踐中去，從而為今后的就業打下堅實的基礎。例如班級公司化是非常有特色和實效的實訓手段，教學模式采用采用的是“員工化的管理，模擬式的培訓”[3]。讓學生在實踐中檢驗自己在課堂上學習的知識，并在這個過程中進行深化，從而逐步實現專業人才培養目標。

三、結束語

現代汽車電子技術是在學習了汽車相關專業課后，更深入學習汽車新技術的課程，是非常重要的。筆者分析了目前高校有關教學中存在的問題，并提出了自己的建議，以期提高現代汽車電子技術教學的教學質量。

參考文獻：

[1]王坤，張文科.探討《汽車電子技術》課程的教學方法[J].赤峰學院學報；自然科學版，2009，25（3）：12-13.

[2]由鑫.關于現代汽車電子應用技術理論的探討[J].黑龍江科技信息 ，2009（6）：18.

[3]李志春.《汽車電器與電子技術》課程教學方式探討[J].考試周刊，2011（3）：207-208.