新疆少數民族漢語教學初探

許建浩

摘要：現今，新疆的少數民族學生進行漢語學習對于加強文化交流的作用彌足珍貴。因此，教師們必須采取多種多樣的教學手段來提高新疆少數民族漢語學習水平。

關鍵詞：新疆；少數民族；漢語；教學

【分類號】G752

老師在對學生進行漢語教學的時候，必須首先提高新疆少數民族學生對于漢語的學習興趣和對學好漢語的重要性的認識，然后再對學生進行有針對性的漢語教學，從而有效地提高新疆少數民族的漢語教學水平。

一、 培養學生學習漢語的興趣

老師在對新疆少數民族的學生進行教學的過程中，應該首先對學生講述學好漢語的重要性，提高學生對于學習漢語的重要性的認識，這樣學生學習漢語才有較強的動力。漢語是文化交流的重要紐帶，因此，學好漢語不僅可以促使少數民族學生與其他地區的說漢語的人士開展文化交流，還可以交到更多的好友，對學生的終身發展的巨大作用不可小覷。

漢語教學老師可以讓學生看一些漢語的書籍，先對學習漢語培養很好的學習興趣，這樣才能幫助漢語教學老師進行游刃有余的漢語教學。老師可以告訴學生漢語文化的博大精深和源遠流長，學好漢語對于提高學生的文化知識水平的巨大作用毋庸置疑。中國四大名著大都是漢語版本，許多唐詩宋詞也都是漢語書籍。因此，要想提高學生的文化素養，漢語學習對于學生的終身發展的作用是不可磨滅的。老師可以讓學生學習一些漢語詩歌，這些詩歌都具有超出物象的特點，“‘超以象外說的優點，是引導人們突破作品特定形象的直接性、有限性，從直接中看到間接，從有限中尋求無限。”【1】

老師可以讓學生談一下對于漢語學習的認識，從而有效地糾正學生的漢語學習誤區，從而為學生進一步的學習奠定堅實的基礎。“詩歌與哲學是近鄰” [2]，老師可以讓學生做一些漢字小游戲和朗誦一些漢語詩歌來提高學生的漢語學習興趣，從而對漢語學習不再產生畏難心理。

二、 加強對學生的漢語輸入

沒有大量的漢語輸入，學生的漢語水平是很難得到提高的。輸入的多少決定

著學生的漢語輸出多少。老師可以讓少數民族學生聽一些漢語廣播、新聞聯播，看一些漢語的紀錄片和電視劇，還可以讓學生看一些漢語電影和音樂，來加大學生的漢字輸入量。

老師也可以給大家推薦一些好的漢語書籍，提高學生的漢語詞匯量和閱讀量，這樣學生在進行漢語交流的時候才不至于因為詞匯的貧乏而影響日常交流。加強對學生的漢語輸入的方法有很多種，老師還可以多鼓勵學生多運用漢語進行交流，在遇到不知道該怎么發音或者不熟的漢字的時候，及時地向周圍的同學和老師請教，從而有效地提高學生的漢語學習水平。

老師還可以鼓勵學生多學習一些漢語歌曲，這種方法對于短期內提高學生的漢語口語水平的作用是非常巨大的。此外，老師可以讓學生建立一些漢語學習筆記，將自己學到的漢語詞匯和發音都寫下來，從而達到積少成多的學習效果。

三、 提高學生學習漢語的自主性

老師應該改變以往教學過程中存在的粗放式教學法，讓學生提高學習漢語的

自主性和積極性。老師不應該采取填鴨式的落后教學法，不要以自己為主體開展漢語教學，應該讓學生成為課程的主體。

老師應該對學生采取行之有效的措施開展漢語教學，在教學過程中注重對學生的學習主動性進行開發和引導。老師可以讓學生進行漢語知識競賽和漢語口語比賽，來提高學生學習漢語的主動性，并給一些表現良好的學生進行相應的獎勵。

老師可以為學生創造良好的漢語學習環境，來提高學生學習漢語的積極性。老師應該改變以前那種只給學生灌輸知識的教學方法，老師可以讓學生上講臺上講一些最近自己新學的漢語知識和詞匯，從而提高學生學習漢語的自豪感和自主性。

老師還可以讓學生制定漢語的學習計劃，這樣就可以有效地提高漢語學習的主動性，按照計劃，就可以有效完成漢語學習任務。如果學生能夠有效完成計劃，可以給學生相應的小獎勵，來激發學生提供學習漢語的自主性。

四、 善于集中學生學習漢語的注意力

漢語教學教師善于集中學生的聽課注意力，這點對于漢語教學工作至關重要——學生的學習活動是一項需要自己意志努力記住知識點的活動，因此高度集中的注意力對于提高學生自身的學習成績發揮著至關重要的巨大作用。老師在教學工程中要學會訓練學生精力集中和專注思考的習慣，從而更好地提高學生的學習成績。眾所周知，學習成績名列前茅的學生都是注意力高度集中的人。由此可見，注意力是否集中直接影響著學習效果和學習的效率高低。現實社會充滿了形形色色的信息刺激，所以處于成長過程中的學生很容易在學習過程中造成神志分離和注意力渙散，從而降低學生的學習效率，并且影響學生的學習成績。因此，老師培養學生的注意力，可以幫助學生更好地提升學習成績，從而有利于學生更加牢固地掌握所學到的漢語知識點。

漢語教學老師要意識到學生的注意力集中程度受到學生的年齡、個性、智力和興趣等綜合因素的影響，這些因素對于學生形成良好的注意力影響非常巨大，所以教師可以從這些方面培養學生的注意力。

注意力包括有意注意和無意注意兩大方面。有意注意指的是需要意志控制的注意力，這種注意力是有目的、有意識的，因此時間長了會讓人感到疲勞和高度緊張。反之，無意注意指的是不需要意志努力就可以自然而然產生的沒有明確目的的注意力。

如果學生的注意力特別差，漢語教師可以對學生進行大有裨益的專門練習，比如在紙上寫的漢語拼音就可以幫助學生科學有效地提高注意力，漢語教學老師還可以在教學過程中給學生提供感興趣的學習材料，注重訓練學生的視覺和知覺能力，從而有效地提高學生的注意力。

參考文獻：

[1] 吐爾地布.賽拉依丁. 培養維吾爾族中小學雙語教師綜合素質的對策[J]. 現代中小學教育. 2006（11）

[2] 馬文華. 新疆中小學少數民族雙語教師培訓工作調查研究[J]. 新疆大學學報（哲學社會科學版）. 2006（05）

[3] 王阿舒. 強化職后培訓：提高少數民族雙語教師漢語水平的有效途徑[J]. 新疆師范大學學報（哲學社會科學版）. 2006（02）

[4] 賀群，胡文華. 新疆少數民族雙語教育回顧與反思[J]. 西北民族大學學報（哲學社會科學版）. 2005（06）

[5] 牛麟. 微格教學在少數民族雙語教師培訓中的應用[J]. 新疆教育學院學報. 2005（04）

[6] 劉秀梅. 淺談少數民族雙語教師的普通話教學[J]. 伊犁教育學院學報. 2005（03）