芻議英語學習興趣的激發策略

王雪英

【摘要】激發和培養學生學習英語的興趣是教師的一項長期的重要任務，也是搞好英語教學的基礎。只有讓學生保持濃厚的英語學習興趣，教師的教和學生的學才會便得輕松，提高英語課堂教學效率也就不會再是一件難事了。

【關鍵詞】英語教學 學習興趣 重要性

著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”許多心理學家和教育學家都有過這樣的感慨。作為英語教師，擔任英語科的教學十多年，深知英語科教學的難處，但是當調動了學生學習英語的興趣以后，就覺得所有的工作已事半功倍，許多困難已迎刃而解。的確，興趣是學生學習語言的關鍵，它使學生學習英語具有持久的動力。

一、明確學學習目的激發學生學習興趣

科學技術迅猛發展，計算機的普及運用、網絡的連通，正在使人類社會越來越成為一個相互依存的世界，英語則是這一世界的最有用的交流思想的工具。可以說英語已經成為了進入二十一世紀的通行證。通過給學生們介紹學習英語的重要性，再以日常生活中的運用英語的事例加以說明，使學生明確學習目的，端正學習態度，激發興趣，增強求知欲。確定學習目標，可以讓學生明確一個時期內或一節課的主攻對象，克服學習中的盲目性。這不僅可以增強學生學習的積極性、主動性，提高興趣，而且是發揮學生主體作用的必要條件。

二、指導學習方法使興趣正常發展

心理學的研究和教學實踐表明：采用生動的，適合學生心理發展水平的教學方式，可以成功地培養學生的學習興趣。如：英語教學（尤其在起始階段）應該在唱中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用英語組織教學，開辟英語語言環境，再配以大量的感性材料和電化教學手段，多給學生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學生在語境中學好英語，始終保持濃厚興趣。因此，在日常的教學過程中，我側重開展了以下活動：

三、堅持每天課上和課下Free talk

在校盡量讓學生更多接觸英語，使用英語。在每一節課的開始或結束前，請一名同學用英語講一個讓大家笑的笑話，或一個讓大家哭的心酸故事，或英語電視新聞。我常對學生說：“學習英語，一定要大膽說，學習了英語，要運用于生活。”我要求學生見到老師用英語打招呼，進辦公室前說“May I come in？”剛開始許多學生不敢說，我便帶頭說，主動用英語和學生打招呼，課后還盡可能與學生用英語聊一聊，如How are you？Whats your fathers job？How old are you？??學生幫了我，我不忘記說“Thank you”，回家時，大聲對學生說：“Good bye！”。學生聽多了自然會說，說多了就會流利，從而激發了學生的英語學習激情，培養學生的學習興趣。

四、結合教材的重難點給學生布置任務

剛開始由教師根據當天所學內容提煉“五個具有一定鼓動性的地道的英語句子”，要求學生熟讀，一直達到脫口而出的地步，并且創造機會讓他們都炫耀炫耀他們的漂亮英語，地道的英語句子。經過一段時間的引導以后，開始逐漸地由學生自己去發現地道的英語句子。這一任務的經常性，使學生慢慢地形成了作讀書筆記的習慣。幾乎每個學生都有自己的“句子財富”。有時，他們甚至會因為報刊雜志上的某個精彩句子而興奮不已；有時，他們甚至會一天找十幾句漂亮英語。每人每天準備一句諺語或名人名言，結組交流。各小組每天評一個最佳諺語或名人名言，在課前寫在黑板上供大家欣賞，并背會。例如You are your greatest enemy if you are a coward；but if you are brave，you are your greatest friend.怯懦者是自己最大的敵人。勇敢者是自己最好的朋友。——L.Frank 弗蘭克 Life is compared to a voyage.人生好比是一次航程。All the roads lead to Rome條條道路通羅馬。

五、多種評價手段激發學生的興趣

課堂上，對學生的表現要多運用鼓勵性評價，善于挖掘學生的閃光點，給予充分的肯定和積極的鼓勵。對學生學習過程中的失誤和錯誤，采用寬式和嚴式兩種處理方式。當以交流為目的時，采取寬式；當以語法學習為目的時，就采取嚴式，這樣寬嚴結合，既保證具有扎實的基礎知識，又有利于鼓勵學生大膽使用英語.我在平時的教學中，我經常采用此法。例如：學生回答問題正確時，老師應說“very good”，“excellent”，“You did a good job”；當他們回答錯誤時，老師不應批評，而應說“dont lose heart，You will make progress in the future.”，“come on”。另外，我還把他們的表現納入學分中，作業完成的好的一次加一分或兩分，到講臺前默寫單詞時，老師叫著的同學，默寫全對的加兩分，自愿者默寫全對多加兩分。期中和期末哪個小組得分前三名的給予獎勵，這樣，學生們爭先恐后的強答，學生學習英語的興趣大大增強了。

總之，只有全身心地投入教學之中，以愛心感動學生，以自己的行動行為帶動學生。培養學生學習興趣時，教師要尊重學生，愛護學生的自尊心，使學生對教師有親切感、信任感，增強學生的學習積極性。這樣學生聽課情緒也會為之一振，并會以高度集中的注意力去聽講。長期堅持下去，學生才會“親其師，信其道”。

參考文獻：

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