初中英語閱讀教學存在的問題及對策

林梅麗

摘 要：隨著我國對教育重視程度不斷加深，新課改也在不斷深入。在初中英語教學中，閱讀教學的比重越來越高，在考試中占據的份額也越來越大。首先對當前初中英語閱讀教學存在的問題進行探究，進而提出相應的解決辦法和對策。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;問題;對策

一、初中英語閱讀教學存在的問題

1.教師教學方法不當

在初中英語閱讀教學當中，教師教學方法不當，是其主要問題。首先，許多教師多采用“灌輸式”等傳統的教學辦法，使得教學過程單一枯燥，學生學習積極性不高。如在進行課文閱讀教學時，往往只關注其中的單詞、詞組和語法知識，不去引導學生體會其中的文學性和閱讀趣味性。學生簡單地跟著教師節奏走，無法實現閱讀能力的有效提升。

2.學生學習方法不當

學生學習方法不當，主要體現在以下幾方面。首先，學生平時積累的詞匯量不足，對于語句知識掌握程度不夠，導致其在閱讀過程中面臨重重阻礙。其次，學生沒有掌握最佳的閱讀方法，閱讀效率較低，且無法掌握文章的主要內容。此外，學生平時的閱讀訓練不夠，只在課堂進行英語閱讀學習和練習，遠遠達不到教學目標。

二、初中英語閱讀教學問題的對策

1.教師方面的對策

為提高英語閱讀教學效率，從教師方面來說，應當改變傳統的教學模式，實現教學方法的優化和革新。應當重視精讀和泛讀的有效結合，使學生對于英語閱讀的掌握能力得到有效提高。精讀即教學中對于詞匯和語句進行重點分析，泛讀則要求學生能夠快速閱讀并了解文章的主要內容。同時，應重視學生的課前預讀，使學生在教學中更具有針對性。

2.學生方面的對策

首先，應當加強對單詞、詞匯和語法知識的學習和掌握，確保閱讀過程的順暢性，提高閱讀效率。其次，應注重培養自身的閱讀習慣，形成自身的閱讀辦法。應當選擇難度適中的課外英語讀物進行閱讀訓練，既能有效提高自身的英語閱讀能力，又能拓寬知識體系，為以后的英語閱讀提供知識體系支撐，確保閱讀理解的準確性。

初中英語閱讀教學效果的優化，應當從教師和學生兩方面進行。教師教學方法的有效性，決定學生閱讀習慣和閱讀興趣的培養。因此，應當實現課堂教學方法的改革，重視精讀和泛讀教學的有效結合以及課前預讀。提高學生基礎知識的掌握水平，使其閱讀效率大大提高，閱讀的準確性也顯著提升。同時，注重課外閱讀，拓寬閱讀范圍，全面提升英語閱讀能力。

參考文獻：

[1]王繼紅.初中英語閱讀教學過程中的優化對策[J].中學生英語：初中版，2012（23）.

[2]張紅梅.對初中英語閱讀教學的思考[J].學周刊，2014（28）.