如何激發技校學生學習語文的興趣

白紅章 靳曉麗

摘要：對于當前技校學生學習缺乏主動性，學習興趣不濃的現狀，如何激發學生的學習興趣，提高語文學科的教學質量，成為擺在技校教師面前的難題。本文從三個方面分析如何激發學生的語文學習興趣。

關鍵詞：語文 技校 學習 興趣 激發

進入技校的學生大部分文化基礎差，不愛學習，有當一天和尚撞一天鐘的想法。此外，技校學生的主要目的是就業，部分學生不重視母語學習，混天度日，因此造成當前學生在語文學習方面缺少積極性的窘迫局面。針對當前這種狀況，如何才能更加有效地激發技校學生語文學習的興趣呢？下面，筆者從以下三個方面進行分析。

一、明確學生的主體地位，創設愉快和諧的課堂環境

在傳統的語文教學中，教師往往無視學生的學習現狀，對學生的學習能力不了解，往往高估學生的接受能力，只是注重口若懸河的講析，一味地向學生灌輸知識，最終造成的后果是學生“不會聽”，上課不知道哪些是重點、難點，哪些是需要掌握的內容;“不會寫”，作業、作文無從下手;“不會讀”，不知道讀哪些適合自己的書籍，不知道如何去讀，怎樣汲取其中的營養，為我所用。以往這種老套的教學關系抑制了學生的發散思維，學生的學習的興趣也無從談起。要解決這個問題，首先要確立學生在教學中的主體地位。每個學生因為所處的環境、家庭教育、認知水平不同，所以對同一事物的感受也是各不相同，對同一篇文章的解讀同樣也會有差異，也就是常說的一千個人眼中就會有一千個哈姆雷特。……