基于MOOC的翻轉課堂研究與實踐

郜偉 郭曉峰 周春華 何靜

摘要：MOOC正轉變人們的教學和學習模式。本文依據MOOC的教學方式以及翻轉課堂的教學模式，結合MATLAB等課程的實踐，總結出了基于MOOC的翻轉課堂實踐類課程的教學模式，改善了教與學的關系，提高了學習效果，而且還在一定程度上改善了課堂聽課效率不高的情況，提高了學生的學習興趣和學習積極性。

關鍵詞：MOOC 翻轉課堂 教學模式 實踐課程

隨著計算機網絡技術的迅速發展，信息技術對教育的改變也越來越大。麻省理工學院于2001年率先推進了網絡課件開放計劃（Open Course Ware， OCW），將其優質課程資源對學習者實行完全開放和共享。目前，MOOC自身還存在很多問題。如對學習者沒有制約，造成了高輟學率;無法保證考核沒有作弊行為;課程學習的認證結論無法獲得學校和教育管理部分的認可，等等。這些因素決定著MOOC在現階段還無法替代傳統的課堂教育，它只能作為一種輔助教學的形式。

一、傳統實踐課程教學模式分析

MATLAB是目前國際上最流行的科學與工程計算的軟件工具，它提供了強大的科學運算、靈活的程序設計流程、高質量的圖像可視化與界面設計、便捷的與其他程序和語言接口功能。因此，它非常適合作為一些課程的實踐工具，比如《運籌學》《系統仿真》等課程。

《MATLAB語言及應用》在我校一般開設在《C語言程序設計》之后，學生已經有了初步的程序設計能力，學習這門課程難度不大。但在傳統的教學模式，我們嘗試了兩種教學方式：一是采用課堂講授語法、函數，實習課機房練習的模式。……