淺談如何搞好信息技術課程教學

秦燕

當今社會是信息社會，計算機和網絡技術已經滲透到人們生活和工作的方方面面。所以，從小培養學生掌握和應用信息技術，普及計算機文化，是現代信息社會對人才的基本要求，也是提高科學文化素質的主要途徑。信息技術課程教學的探索也是教育改革中的一個重要組成部分，如何教好和如何讓學生學好是我們教師普遍關注的問題。我校從1999年開始開設信息技術課程，經過多年的探索，我覺得以信息技術知識教學為主體，采取靈活多樣的評價方式和教學模式，整合其他各科知識的學習行之有效。下面談談我個人在教學上積累的一些經驗。

一、明確教學任務，確定評價方式

我認為學校開設信息技術課程的主要任務應該是：培養學生的信息素養。在知識和技能上，讓學生做到“初步了解和掌握”，學會常用軟件的基本操作。通過信息技術課程使學生具有采集、加工、處理和應用信息的能力，培養學生的自學能力和創造能力。讓學生能夠把學到的知識和基本操作應用于日常學習和生活中，讓學生從“玩”電腦轉變為“用”電腦，把電腦當作學生學習、生活的工具，為提高自身的信息素養打下良好的基礎。

明確了教學任務，下一步就要確定評價方式。信息技術課程與語文、數學等學科有很大不同，有它的特殊性，可操作性和實踐性很強，因此不適用傳統的考查方式。我認為應該以教學目標為依據，以學生為主體，以發展學生個性及創新精神為原則來進行教學評價。評價方式要靈活多樣，鼓勵學生創新，要注重課堂教學效果的及時反饋，重點考查實際操作和評價學生作品。

例如，七年級下冊教學的主要任務之一是讓學生能夠熟練運用Word進行電子板報的創作，所以第一堂課我就給學生展示了一些優秀的電子板報作品讓學生欣賞，先激發學生的學習熱情與興趣，然后提出了這學期的目標和評價方法。期末評價就是要學生制作一個圖文并茂的電子板報作品，作品的文字內容自選，只對其中的文字處理提出要求;圖形內容自定，學生可以事先做好文本的錄入、圖形素材的采集等準備工作，只給學生規定好完成的日期。

評分標準由三部分組成：文字處理部分、圖形制作部分和個人創新部分。評價個人創新部分根據作品的創意、版面設計的美感和制作的技巧難度來給分，這樣做極大地調動了學生學習的主動性和積極性，給了學生充分發揮個人特長的余地，是對學生綜合能力的測試。

在評價過程中，教師要平衡學生的能力，組織分組;指導學生對任務進行分析、細化;監督學生完成計劃，最終還應對學生完成的情況進行鼓勵式評價，展示成果，組織學生研討、交流制作經驗。另外，每一堂課可根據不同的教學內容確定評價方式，這樣可以充分調動學生學習的積極性和創造性。

二、弄清學習對象，發揮學生主動性

信息技術課程教學中學生處于受教育的地位，但學生不是被動接受知識的“機器”，而是具有自覺能動性的主體。在課堂上我們要以學生活動為中心，把握好教師的主導性和學生的主體性，把學生的實踐操作放在首位，給學生提供一個輕松自如、興趣盎然的學習環境。因此，教學方法不能套用傳統學科的“先講后練，或只講不練”，而是要精講多練，多讓學生動手操作。實踐出真知，理論的講解再精彩，也沒有一次探究性實踐對學生產生的影響重大，只有親自動手實踐，才能體會到其中的奧妙。

比如，“文字格式的設置”一課中關于字體、字號、字形和字色的設置，教材上給學生演示的是利用“字體”對話框進行設置，但實際上使用格式工具欄會更加方便、快捷，對于這一部分，學生已經有了認識工具按鈕的基礎，教師只需用少量時間講解每個按鈕的功能，留給學生足夠的時間去練習、領悟每個按鈕的使用，進行多種樣式的變換，設置不同的效果。經過一段時間的操作之后，學生就會掌握得得心應手，而且還培養了學生的創新能力。信息技術課中這樣的例子很多，學生學習興趣濃厚，有些知識可以舉一反三，觸類旁通，學生在這方面發揮的潛能甚至超出教師的想象。通過自己親自動手、探索學到的知識不僅掌握得更牢固，而且能增強學生的自信心，具有成就感，使學生從內心感覺到學習計算機并不難，學習信心增加了，學習勁頭也就更大。

三、施行學以致用，把握學科整合

信息技術課程教學的重點應該落在“學以致用”上，即要求學生能夠用所學知識創作出自己的作品，并能將信息技術的實踐性應用到語文、數學、美術等其他學科的學習中。

例如，利用Word文字處理軟件來寫作文、編輯排版文章，制作圖文并茂的電子板報;利用Excel進行數據統計、管理班級學生成績、畫統計圖、制作同學通訊錄;利用PowerPoint可以制作電子賀卡送父母、送老師、送同學;利用“畫圖”軟件引導學生結合美術創作電腦繪畫作品;利用Internet獲取信息，進行網上學習、網上交流等;教師也可以在網上給學生布置、批改作業。通過學以致用，提高了學生的實踐能力和創新能力，學習興趣和信心也大大增強，同時也提高了對其他學科的學習興趣。

經過教學實踐，我深深體會到，信息技術課程知識雖然不難，但要上好這門課并不容易，需要我們不斷在課堂上總結經驗教訓，認真分析研究教材、教學模式、教學對象和評價方式。我相信在以后的教學實踐中，一定會有更好的教學經驗總結出來，讓教師教好，學生學好，為搞好信息技術教育貢獻自己的力量。

（責編 金 東）