做好小學班級管理的幾點認識??

殷淑霞

【關鍵詞】 班級管理;提高修養;制訂目標;樹立榜樣;家校聯系

【中圖分類號】 G625.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

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班級管理是辛苦的富有創造性的勞動，它影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。多年的班主任工作實踐告訴我，要成為一名合格的班主任，不僅需要認清班主任的任務和職責，更重要的是要有一套正確高效的管理方法。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、提高個人修養，和時代同步

科技的迅猛發展，使得學生的知識面越來越廣，獲取知識的能力也越來越高，班主任如果不能跟上科技和社會的發展，就不能滿足學生的求知欲，就不能在學生心目中樹立起威信。因此，班主任要不斷學習現代科學知識，豐富自己的專業知識，學習先進的教育理念，更新思想觀念，同時在教育實踐中不斷探索新的教學方法，勇于改革創新。

二、制訂班級目標，進行常規訓練

有目標才有動力。每學期初，我都會根據學校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標，避免盲目、低效的學習和生活，從而增強班集體的凝聚力和動力。目標的制訂不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，在制訂目標時，要注重了解學生的知識能力與發展能力，將近期目標與學期目標很好地結合起來，不能好高騖遠，以免挫傷學生的信心。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取到的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在班級管理中，我會扎實有效地對學生進行常規訓練，訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等許多方面，務必使每個學生具有集體主義的思想，具有自我約束的能力，保證整個班級呈現出“活潑有序，嚴謹務實 ”的良好班風班貌。

三、樹立榜樣，調動學生的競爭意識

每個班內總有一部分做事認真、學習優異的學生。我在班級管理中，將他們樹立成其他學生的榜樣，要求其他學生在做事和學習中學習他們，有了這些身邊的“參照物”，學生在平時的生活和學習中就有了一種有形的行動準則和學習動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。同時，我利用班會和課堂，經常向學生們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學、自強不息的人生經歷，鼓勵學生認真學習，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可能達到或代替的動力。在班內，無論是優秀生、中等生，還是學困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學生取得共同的、更大的進步。

四、調動積極性，喚起自信心

學生的主要任務是學習，因此，學習質量的好壞是評價一個班集體的重要依據。如何使自己的班級學習成績能出類拔萃或有所進步呢？我認為學生的學習興趣是至關重要的。在班級管理中，我始終注重調動全班學生學習的主動性和積極性，使他們的學習態度變被迫、被動為自覺、主動。在與學生的接觸中，我還經常有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心;我會接納曾經做過錯事的學生，并告訴學生，“老師相信你能改變”，用自己的誠心去喚起學生的信任;我還會及時鼓勵表揚學生的點滴進步，主動與學生談心，使學生對自己充滿信心，從而加倍努力。

五、爭取家長配合，運用家校聯系的新途徑

家庭是孕育小學生個性品質雛形的地方。家長的言談舉止、文化情趣對學生有著潛移默化的影響，因而，作為一名班主任，必須根據學校教育的目的、要求，及時地向家長作宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調動家長教育子女的積極性，不斷總結、推廣家長教育子女的好做法、好經驗。主要方式有家庭訪問、召開家長會、開展一日對外開放活動、電話聯絡、聘請班級校外輔導員等等。在這方面，班主任的積極主動，更能贏得家長的支持和認可，達到事半功倍的效果。學校教育、家庭教育都是為了培養人、教育人。家校教育互相配合，互相支持，互相補充，方能形成教育的合力，產生1+1>2的教育效果。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，作為一名班主任，我們要在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

編輯：郭裕嘉