點燃學生想象火花 培養學生創新能力

李一家

【關鍵詞】 想象能力;活動;圖畫;省略號;表演;詞組;語境;續寫

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）20—0101—01

想象是人腦對已有表象進行加工改造而創造形象的過程，想象是人類實踐活動的必要條件。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進行，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”由此可見，想象在實踐領域中的重要性是不言而喻的，作為一名小學語文教師，應該在課堂中點燃學生想象的火花，使學生在學習實踐中發展創造性思維，培養學生的創新能力。

一、借實踐活動，培養想象能力

陶行知先生認為：“要把學校的一切伸張到大自然，深入到社會生活中去。”想象來源于生活，離開了現實生活，想象便成了“無源之水，無本之木”。所以作為教師，要在實際教學活動中引導學生廣泛接觸各種事物，仔細地、全面地、準確地觀察比較、分析綜合，使學生積累豐富和準確的表象，保證想象活動順利進行。如，學習了《春天的腳步》這一單元后，筆者要求學生寫一篇關于春天的文章。為了寫好這篇文章，筆者先引導學生“憶春天”，把頭腦中關于春天特點的表象提取出來，然后在初春時帶學生去“找春天”，如此一來，效果顯著。

二、借直觀圖畫，發揮學生想象

對于小學生來講，直觀的圖畫更能刺激大腦神經的興奮度。學生的想象浩瀚無邊，用圖畫來培養學生的想象力是一種有效的教學手段?！?br>