試析網絡教學平臺在法學課程教學中的應用

余湘青

試析網絡教學平臺在法學課程教學中的應用

余湘青

傳統法學授課方式以講授為主，在高等教育普及化和學生主體性意識不斷加強的背景下，有改革的必要。網絡平臺教學可以整合現有的教學資源，發揮學生的主體性作用，提高教學效果，因此在法學教學中亦應得到重視。尤其應從課程展示平臺為交互平臺并重、理論研究型平臺與實踐體會型平臺并重、單一信息平臺與資源中心兼容并重以及政策激勵與教師信息技術水平提高并重等方面加強網絡平臺教學在法學課程教學中的應用。

網絡教學平臺 法學 課程 教學

網絡教學平臺是指具有組織、跟蹤、評估、發送、呈現、管理學習內容與學習活動，促進學習者之間交互等一系列功能的計算機網絡系統。隨著信息技術的發展和互聯網的普及，網絡教學平臺在經歷了普通的學習資源庫、學習管理系統、學習內容管理系統和通用網絡教學平臺四個發展階段后，在高等教育現代化進程中發揮了越來越重要的作用。

一、傳統法學課程教學存在的問題

法學課程歷來以理論課程為主，在授課方式上往往以傳統的教師授課方式進行。然而，隨著高等教育步入普及化階段和學生主體性意識的不斷加強，傳統授課方式以講為主，不重視學生主觀感受和客觀學習結果的弊端也日益體現。表現為：第一，傳統的法學課程授課方式旨在建立學生精研細讀的知識結構模型，片面追求知識點的廣度和深度，卻往往忽視學生的接受程度?！?br>