小學數學應用題的教學策略分析

余小艷

【摘 要】數學是一門靈活、深奧且巧妙的學科，注重學生邏輯思維能力以及自主探究能力的培養，并且在新課程改革的不斷推動下作出了一定的教學改革。而小學數學應用題又是小學數學這門課程的教學重點與難點，由此可見，數學應用題教學在整個數學教學過程中的重要程度。所以，教師需要結合小學階段學生的認知規律以及學習特點，在數學應用題教學中采取可行性的教學策略以激發學生學習數學的熱情，提高學生對于數學應用題的解題技巧的知曉率，并推動數學應用題課堂教學效率以及學生解題能力的提高。因此，本文將針對小學數學應用題教學提出可行性的教學策略。

【關鍵詞】小學數學；數學應用題；教學策略

由于小學階段的學生思維極其活躍，活潑好動并且課堂學習時注意力不夠集中，因此教師在數學應用題教學過程中可以采取情感教學的模式，引導學生將注意力放在應用題學習中并積極融入到課堂教學中。與此同時，教師需要重視學生之間的個體差異性，結合學生學習數學的心理狀態、學習特點以及學習數學的期望方向制定相應的個性化教學輔導方案與教學目標，并加強學生課前課后的數學應用題的訓練，以提高學生的解題能力。

一、采用情景教學的模式，創設一種濃郁的學習氛圍

教師需要在新課程改革理念的指導與影響下，摒棄落后的教學模式并更新教學思路。在應用題數學教學中，教師需要全方位的考慮到處于小學階段的學生的認知規律以及學習特點，采取恰當的教學模式，即情景教學模式[1]。在課堂教學中，教師可以根據應用題的內容創設一種真實、具體且貼近學生日常生活的教學情境，能夠激發學生學習數學的渴望，有利于學生主動的投身于應用題課堂教學中，并且對于學生自主學習能力的培養也具有一定的推動作用。例如，教師在對學生講授百分比問題時，根據情景教學法的指導，可以在課堂教學中創設如下情景：小明的爸爸在國慶節買了一輛小橋車，這輛車價值15萬元，并按相關規定繳納了10%的車輛購置稅，請問小明的爸爸總共花了多少錢購置這輛車？通過這種貼近學生生活的情景設置，更容易激發學生的解題興趣。

二、教師需要恰當指導學生，引導學生形成正確的解題思路

小學數學題對于大多數小學生而言都是有一定難度的，當然也不排除數學功底比較好的學生。因此，教師在應用題課堂教學過程中，需要注意學生之間的學習差異性，要根據學生接受并消化數學知識的能力程度、學生學習數學的心理變化過程以及學生在學習數學和解題過程中最常遇見的困難，給予學生難易程度不同的應用題練習[2]。在課堂教學中，教師還需要重視師生之間的交流互動環節，對于不同層次的學生采取不同的教學方式，并且在課堂教學過程中或者是學生自主學習過程中都需要結合實際情況給予恰當的指導。例如，學校的運動操場上有足球和羽毛球，其中足球比羽毛球多了10個，而羽毛球的個數又是足球的50%，請問操場上有多少個足球和羽毛球？這道應用題也許對于數學基礎好的學生而言很簡單，迎刃可解。然而對于數學基礎薄弱的學生而言，卻是一道難題。所以，教師需要為學生詳細的講解這道題引導學生認真分析題目，從足球比羽毛球多10個這句話中可以得出一個等量關系，設足球x個，則羽毛球有50%x個，列出方程式x—50%x=10，計算得出足球有20個，羽毛球有10個，將解題步驟寫在黑板上。通過這樣的方式，可以幫助數學基礎弱的學生樹立學習數學的信心以及興趣，并引導學生形成正確的解題思路。

三、激發學生的應用題解題興趣，促進學生開拓解題思維

正所謂興趣是學生最好的老師。因此，教師在應用題課堂教學中需要重視學生學習興趣的培養。在信息網絡以及科學技術不斷更新與改革的今天，教師也需要進一步豐富自身的教學手段以及教學策略，可以充分利用多媒體技術展開多媒體教學。在應用題課堂教學中，教師可以通過多媒體技術向學生展示有關數學方面的相關視頻，或者是展示黑板上無法演繹的應用題解題步驟，如圖畫應用題、表格應用題等[3]。通過這種方式，可以吸引學生對于數學知識的好奇，并能充分調動學生學習數學以及解題的興趣，推動學生轉變學習方式。當然，教師在應用題解題中，需要引導學生運用多種解題方法解題，培養學生的創造性思維能力。例如，ABC三個數字之和為150，C比A的4倍還要多10，B比A的2倍少7，請問ABC三個數各是多少？教師可以給予學生足夠的時間，鼓勵學生用多種解題方法進行解題，通過這樣的方式可以開拓學生的解題思維。

四、結語

總而言之，小學數學應用題教學，對于學生邏輯思維能力以及解題分析能力的提高具有一定的推動作用。因此，廣大教師需要重視數學應用題教學，并在小學數學應用題教學實踐道路中探索可行性的教學策略，以期進一步提高學生的解題能力。

參考文獻：

[1]史俊麗.小學數學應用題的教學策略分析[J].科學導報，2014，12（17）：74-74.

[2]黃金蘭.小學數學應用題教學策略分析[J].課程教育研究，2015，20（11）：151-151.

[3]劉愛梅.小學中年級數學應用題解題策略分析[J].新課程導學，2014，10（32）：42.