“90后”大學(xué)生公德現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

高玉平

摘 要 高等學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，大學(xué)生的公德水平對(duì)整個(gè)社會(huì)的公德建設(shè)都具有示范和輻射作用，加強(qiáng)大學(xué)生公德教育是提升整個(gè)社會(huì)文明素養(yǎng)的一條捷徑。因此，課題組深入調(diào)查和了解 “90后”大學(xué)生公德現(xiàn)狀，對(duì)加強(qiáng)“90后”大學(xué)生的公德教育，提升整個(gè)社會(huì)的文明素養(yǎng)，都具有十分重大的意義。

關(guān)鍵詞 “90后”大學(xué)生 公德水平 文明素養(yǎng) 調(diào)查

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.10.091

The Report on the Social Ethics of the

College Students of the Post-90's

GAO Yuping

（Wuhan Railway Vocational College of Technology， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract Colleges and universities are the very important places where the socialist spiritual civilization is constructed. The social ethics level of college students can set the examples and exert a wide influence on the construction of the whole social ethics and also is the short cut to improve the whole society civilization if the ethics education of college students is strengthened. The research group has made the careful survey and got to know the realities of the social ethics of the college students who were born after 1900s. The research that we have made is of great importance to improve the ethics education on the post-90s college students and to enhance the whole social civilization attainment as well.

Key words the post-90s college students; social ethics level; civilization attainment; survey

1 調(diào)查的目的與意義

經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，中國(guó)的綜合國(guó)力已大大增強(qiáng)，人民的物質(zhì)生活水平已顯著提高，中國(guó)的硬實(shí)力呈現(xiàn)前所未有的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。但與此相反的是，中國(guó)公民的整體公德水平和文明素養(yǎng)卻提升緩慢，甚至出現(xiàn)滑坡的趨勢(shì)。媒體上關(guān)于中國(guó)公民在境內(nèi)外種種不文明行為的報(bào)道層出不窮，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的國(guó)際形象，影響了社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，成為中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)過程中必須面對(duì)和解決的重大社會(huì)問題。

社會(huì)公德是指在社會(huì)交往和公共生活中公民應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則，它涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。公民的公德水平與公民的文明素養(yǎng)習(xí)習(xí)相關(guān)，公民的公德意識(shí)越強(qiáng)，公德水平越高，表現(xiàn)出的文明素養(yǎng)就越高，反這亦然。高等學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，大學(xué)生的公德水平對(duì)整個(gè)社會(huì)的公德建設(shè)都具有示范和輻射作用，加強(qiáng)大學(xué)生公德教育是提升整個(gè)社會(huì)文明素養(yǎng)的一條捷徑。因此，調(diào)查了解 當(dāng)代大學(xué)生——“90后”大學(xué)生公德現(xiàn)狀，對(duì)加強(qiáng)“90后”大學(xué)生的公德教育，提升整個(gè)社會(huì)的文明素養(yǎng)，都具有十分重大的意義。

2 調(diào)查對(duì)象與調(diào)查方法

課題組隨機(jī)選取華中師范大學(xué)、湖北中醫(yī)藥大學(xué)、湖北美術(shù)學(xué)院、武漢紡織大學(xué)、華中師范大學(xué)傳媒學(xué)院、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢軟件工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢交通職業(yè)學(xué)院等九所高等學(xué)校展開調(diào)查。調(diào)查對(duì)象包括在校本科生和高職高專生，調(diào)查方法為問卷調(diào)查法。問卷由課題組自行設(shè)計(jì)、制作，委托相關(guān)高校任課教師在課堂發(fā)放并當(dāng)場(chǎng)回收。調(diào)查的時(shí)間從2014年3月～2015年4月。課題組先后發(fā)放問卷1000份，回收答卷967份，回收率為96.7%。在回收的答卷中，經(jīng)遴選，有效答卷947份，有效率為97.93%。有效校本情況分布如表1所示：

表1

問卷試題均為封閉性試題（即被調(diào)查者在給定的選項(xiàng)中選擇答案），共計(jì)27道題目，涉及五個(gè)大的方面，即“90后”大學(xué)生對(duì)公德內(nèi)涵的理解、“90后”大學(xué)生在校園生活中的公德現(xiàn)狀、“90后”大學(xué)生在社會(huì)生活中的公德現(xiàn)狀、“90后”大學(xué)生對(duì)自我和群體公德水平的評(píng)價(jià)、“90后”大學(xué)生對(duì)自身公德問題原因的分析及改進(jìn)的對(duì)策與建議。

3 調(diào)查結(jié)果分析

3.1 “90后”大學(xué)生對(duì)社會(huì)公德內(nèi)涵的認(rèn)知情況

14.5%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)公德就是“文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物等”，10.45%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)公德就是“人們心理對(duì)社會(huì)的熱愛從而希望它變得更好，繼而用行動(dòng)支持等”，74.66%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)公德應(yīng)該是“以上兩者兼而有之”。這表明絕大多數(shù)“90后”大學(xué)生對(duì)社會(huì)公德的內(nèi)涵不僅有所了解，而且認(rèn)知是比較全面和正確的。

3.2 “90后”大學(xué)生在校園生活中的公德現(xiàn)狀

大學(xué)校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和人際交往的主要場(chǎng)所，也是他們公德水準(zhǔn)體現(xiàn)最全面的地方。課題組一共設(shè)計(jì)了八道題目，分別從教室、圖書館、食堂、宿舍等不同的場(chǎng)境來探尋“90后”大學(xué)生的行為方式和思想活動(dòng)。

（1）你對(duì)教室、圖書館、食堂等場(chǎng)所占座現(xiàn)象怎么看？

13.53%的學(xué)生認(rèn)為“很正常，方便自己”，52.33%的學(xué)生認(rèn)為“要視情況而定”，27.7%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該，這樣做是自私的表現(xiàn)”，6.45%的學(xué)生覺得“無所謂，不關(guān)我的事”?；卮鹎闆r說明大部分學(xué)生是認(rèn)可占座現(xiàn)象的，或者自己也有過占座經(jīng)歷，只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為占座行為是不對(duì)的。

（2）你對(duì)情侶在校園公共場(chǎng)合舉止過分親昵的看法是怎樣的？

9.95%的學(xué)生認(rèn)為“這是校園的一道亮麗風(fēng)景”，20.3%的學(xué)生認(rèn)為“這是他人自由，無需干涉”，56.93%的學(xué)生認(rèn)為“凡事有度，應(yīng)適可而止”，12.8%的學(xué)生覺得這種行為“忽略他人感受，有損大學(xué)生文明形象”。數(shù)據(jù)表明，多數(shù)大學(xué)生對(duì)情侶在校園內(nèi)舉止過分親昵的做法是不贊賞甚至是反感的，但也有近三成的大學(xué)生對(duì)此持肯定的態(tài)度。

（3）在上課、開會(huì)或自習(xí)時(shí)，你會(huì)主動(dòng)將手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)到靜音狀態(tài)嗎？

78.99%的學(xué)生回答“當(dāng)然會(huì)，這是必須的”，11.83%的學(xué)生回答“有時(shí)會(huì)這么做”，8.55%的學(xué)生回答“要看情況，如果有要求就這么做“，另有0.63%的學(xué)生表示“從不這么做”。手機(jī)鈴聲鬧堂是現(xiàn)代文明之病，是讓許多老師感到頭疼的問題。但從此次調(diào)查結(jié)果來看，絕大部分大學(xué)生還是能夠遵守公共秩序、管控好手機(jī)的，只有少數(shù)人在這方面自律意識(shí)比較差。

（4）你怎樣看待有人在教室課桌和墻壁上亂涂亂畫的行為？

67.9%的人表示“很反感，看著不爽”，10.7%的人表示“無所謂，自己也做過”，7.63%的人表示“喜聞樂見”，13.77%的人對(duì)此“視而不見”。由此看出，盡管有近七成的大學(xué)生對(duì)課桌文化說不，但也有三成多的大學(xué)生對(duì)課桌文化抱有支持或無所謂的態(tài)度?？梢姡髮W(xué)要消滅課桌文化有相當(dāng)?shù)碾y度。

（5）在借用的公共圖書中，你是否有過隨手折疊、亂寫亂畫或撕頁行為？

回答“從來沒有”的學(xué)生占83.3%，承認(rèn)“偶爾有過”的學(xué)生占13.4%，回答“經(jīng)常這么做”的學(xué)生占2.75%。這表明多數(shù)大學(xué)生是愛護(hù)公共圖書的，只有極少數(shù)學(xué)生在這方面的品行比較差。

（6）在宿舍生活中，你會(huì)關(guān)注公共衛(wèi)生嗎？

73.81%的學(xué)生表示“會(huì)的，看見地臟了會(huì)主動(dòng)打掃”，21.86%的學(xué)生表示“關(guān)注，但不是自己值日時(shí)不會(huì)打掃”，4.12%的學(xué)生表示“從不關(guān)心，只在乎個(gè)人領(lǐng)域內(nèi)的衛(wèi)生”。宿舍是大學(xué)生在校期間生活的重要場(chǎng)所，大部分學(xué)生還是關(guān)心宿舍的集體衛(wèi)生的，完全不關(guān)心的人只是少數(shù)。

（7）在宿舍生活中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)人在睡覺，你會(huì)盡量保持安靜嗎？

85.22%的學(xué)生回答“會(huì)的”，12.14%的學(xué)生回答“有時(shí)會(huì)”，2.64%的學(xué)生坦承“不會(huì)，自己想干什么就干什么”。相互體諒是建立和諧室友關(guān)系的基礎(chǔ)。從以上回答的情況看，多數(shù)學(xué)生在這方面做得比較好，但也有少數(shù)學(xué)生比較任性，完全不在乎他人的感受。

（8）如果你在學(xué)校或其他場(chǎng)所看到水龍頭沒關(guān)，你會(huì)主動(dòng)上前關(guān)掉嗎？

67.23%的學(xué)生回答“經(jīng)常這么做”，28.12%的學(xué)生回答“有時(shí)會(huì)這么做”，3.91%的學(xué)生回答“一般不會(huì)”，另有0.74%的學(xué)生表示“不關(guān)我的事，對(duì)此視而不見”。關(guān)好水龍頭可以節(jié)約資源，避免不必要的浪費(fèi)，對(duì)這種舉手之勞就能完成的善事，九成大學(xué)生會(huì)做到，但仍有少數(shù)學(xué)生不愿或不屑于去做。

3.3 “90后”大學(xué)生在社會(huì)生活中的公德現(xiàn)狀

考察“90后”大學(xué)生在社會(huì)生活中的公德現(xiàn)狀，是課題組此次調(diào)研的重要內(nèi)容。因?yàn)樾@生活畢竟是熟人生活圈，大學(xué)生的行為舉止有老師和同學(xué)關(guān)注與監(jiān)督;而社會(huì)生活則主要是陌生人的領(lǐng)域，一個(gè)人的行為舉止基本靠自律。那么“90后”大學(xué)生在社會(huì)生活中的公德現(xiàn)狀是怎樣的呢？課題組一共設(shè)計(jì)了十道題目進(jìn)行考察。

（1）你是否樂于參加學(xué)校組織的社區(qū)服務(wù)或其它社會(huì)公益活動(dòng)？

27.56%的人表示“非常樂意，很有意義”，49.63%的人表示“比較樂意，只要不影響自己的事”，19.85%的表示“偶爾樂意，要看心情”，另有2.96%的人表示“不樂意，占據(jù)個(gè)人自由時(shí)間”。從以上回答的情況看，多數(shù)“90后”大學(xué)生是愿意或比較愿意參加公益活動(dòng)的，只有極少數(shù)學(xué)生對(duì)此持拒絕態(tài)度。

（2）在公交車上，你會(huì)為有需要的乘客讓座嗎？

66.53%的學(xué)生會(huì)“主動(dòng)讓座”，29.14%的學(xué)生要“看情況再讓”，3.27%的學(xué)生“如果被要求就會(huì)讓”，1.06%的學(xué)生表示“搶個(gè)座位不容易，不會(huì)讓座”。數(shù)據(jù)顯示的情況與我們平時(shí)在公交車上看到的比較吻合：在公交車上能主動(dòng)讓座的，多是學(xué)生模樣的青年，但也有個(gè)別戴著眼鏡、看上去很“斯文”的青年占據(jù)座位，甚至是標(biāo)注有“老弱病殘?jiān)袑Ｗ倍懿唤o需要的乘客讓座的，他們應(yīng)該就是那1.06%不讓座的大學(xué)生代表。

（3）你會(huì)因趕時(shí)間或隨大流而闖紅燈嗎？

48.99%的學(xué)生回答“不會(huì)，我嚴(yán)格遵守交通規(guī)則”，46.88%的學(xué)生回答“在某些情況下會(huì)”，另有3.39%的學(xué)生回答“經(jīng)常闖紅燈，已形成習(xí)慣”。這表明，能嚴(yán)格遵守交通規(guī)則的大學(xué)生不到五成，而有五成多的大學(xué)生有闖紅燈的經(jīng)歷，甚至有少數(shù)人闖紅燈已成習(xí)慣，完全漠視交通規(guī)則的存在。

（4）當(dāng)你撿到他人財(cái)物時(shí)，通常的做法是怎樣的？

79.83%的學(xué)生“通過各種方式尋找失主”，11.21%的學(xué)生“有用就留著，沒用就是歸還失主”，8.0%的學(xué)生“有用就留著，沒用就隨手扔掉”，0.96%的學(xué)生“不聲張，據(jù)為己有”。由此看出，有近八成的大學(xué)生能做到拾金不昧，但也有二成多的大學(xué)生不愿意將撿到的財(cái)物歸還失主。

（5）你看到有人亂扔垃圾或在名勝古跡上亂刻亂畫時(shí)，你會(huì)怎么做？

26.11%的學(xué)生選擇“上前勸阻”，63.85%的學(xué)生雖然“心里反感，但不會(huì)制止”，8.67%的學(xué)生認(rèn)為“無所謂，司空見慣”，還有1.37%的學(xué)生“跟風(fēng)，見樣學(xué)樣”。面對(duì)這種明顯違背社會(huì)公德的錯(cuò)誤行為，只有少數(shù)學(xué)生敢于站出來勸阻，而大部分學(xué)生采取的是明哲保身的中庸之舉，更有個(gè)別學(xué)生是非不分，盲目跟風(fēng)。

（6）面對(duì)乞討人群，你通常是怎么做的？

17.07%的人“同情并給予幫助”，64.69%的人“視對(duì)象的情況而定”，11.35%的人“鄙視，覺得肯定是騙子”，6.89%的人“漠視，離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”?，F(xiàn)在社會(huì)上乞討的人群成份復(fù)雜，“90后”大學(xué)生多數(shù)人能區(qū)別對(duì)待，不盲目行動(dòng)，這體現(xiàn)了他們的獨(dú)立思考精神，應(yīng)該給予肯定。

（7）作為當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)跌倒老人，你會(huì)上前攙扶嗎？

20.89%的學(xué)生表示“會(huì)攙扶，因?yàn)閹椭耸敲赖隆保?6.07%的學(xué)生表示“會(huì)攙扶，但要設(shè)法保護(hù)自己不被訛詐”，8.7%的學(xué)生表示“不扶，但會(huì)打電話報(bào)警”，另有4.35%的學(xué)生選擇“走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，免得惹麻煩”。由于媒體多次報(bào)道有被攙扶老人訛詐好心幫助他（她）的人，導(dǎo)致社會(huì)大眾在是否要攙扶跌倒的老人問題上心存畏懼，十分糾結(jié)。但從此次調(diào)查結(jié)果看，仍有二成多的大學(xué)生選擇幫助跌倒老人，有六成多的大學(xué)生會(huì)在保護(hù)自己的前提下幫助跌倒老人，完全置之不理的只有極少數(shù)學(xué)生。

（8）需要排隊(duì)時(shí)，你會(huì)插隊(duì)嗎？

25.13%的人承認(rèn)“有熟人就會(huì)插隊(duì)”，37.96%的人承認(rèn)“偶爾會(huì)插隊(duì)”，4.98%的人承認(rèn)“經(jīng)常插隊(duì)”，31.92%的人“從不插隊(duì)”。不遵守公共秩序，愛插隊(duì)夾塞是中國(guó)公民的通病，并因此而飽受其他國(guó)家和地區(qū)的批評(píng)?！?0后”大學(xué)生中也只有三成多的人從不插隊(duì)，其他近七成的人都有過插隊(duì)的經(jīng)歷，還有人坦承經(jīng)常插隊(duì)?？梢?，要徹底改變這一陋習(xí)，我們的社會(huì)還有漫長(zhǎng)的道路要走。

（9）你怎么看待在公共場(chǎng)所吸煙的行為？

70.9%的人對(duì)此“內(nèi)心厭惡，但不愿或不敢制止”，17.86%的人認(rèn)為“能夠接受”，5.07%的人認(rèn)為“沒什么，我自己也經(jīng)常這么做”，只有6.13%的人敢于“上前勸阻”。公共場(chǎng)所禁煙是現(xiàn)代文明的一個(gè)重要標(biāo)志，我國(guó)在這個(gè)方面進(jìn)行了很多努力，但收效甚微，主要原因是部分煙民的文明素質(zhì)太低，另一方面廣大非煙民的懦弱也助長(zhǎng)了這種不良風(fēng)氣。從調(diào)查情況看，盡管絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)此是反感的，但真正能站出來勸阻的人還不到一成，還有一些大學(xué)生自己也在公共場(chǎng)所吸煙。

（10）當(dāng)陌生人向你求助時(shí)，你通常是怎么做的？

42.8%的人選擇“熱情幫助”，12.08%的人“看心情而定”，38.98%的人“看對(duì)象而定”，只有6.14%的人是“冷淡拒絕”。

3.4 “90后”大學(xué)生對(duì)自身和所在群體公德水平的評(píng)價(jià)

以上是對(duì)“90后”大學(xué)生在具體情境中行為舉止和態(tài)度的考察，那么“90后”大學(xué)生對(duì)自身和所在群體的公德水平是怎樣看待的？

（1）你認(rèn)為自己的社會(huì)公德心強(qiáng)烈與否？

29.8%的學(xué)生表示“很強(qiáng)烈，總想為社會(huì)做點(diǎn)什么”，50.58%的學(xué)生自我評(píng)價(jià)“有時(shí)強(qiáng)烈，興趣來了就想為社會(huì)做點(diǎn)什么”，8.78%的學(xué)生承認(rèn)“不強(qiáng)烈，奉行個(gè)人至上原則”，還有10.79%的學(xué)生表示“沒有考慮這個(gè)問題”。以上數(shù)據(jù)顯示，“90后”大學(xué)生中能主動(dòng)自覺地為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的不到三成，大部分人要看興趣而定，還有部分人明確表示奉行個(gè)人至上原則，不愿為社會(huì)和他人奉獻(xiàn)。

（2）你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生整體公德水平怎樣？

10.15%的學(xué)生認(rèn)為“非常好”，36.79%的學(xué)生認(rèn)為“比較好”，48.2%的學(xué)生認(rèn)為“一般”，4.86%的學(xué)生認(rèn)為“很差”。從這里看出，半數(shù)以上的“90后”大學(xué)生對(duì)所在群體公德水平評(píng)價(jià)不高，只有一成的學(xué)生認(rèn)為所在群體公德非常好。這是一個(gè)值得我們思考的問題。

3.5 “90后”大學(xué)生對(duì)公德缺失的反思和公德建設(shè)的建議

“90后”大學(xué)生對(duì)引起大學(xué)生公德缺失的原因，以及大學(xué)生公德教育的路徑與方法有什么樣的看法？課題組也設(shè)計(jì)了若干問題進(jìn)行了解。

（1）你認(rèn)為是什么使一些人喪失了最基本的社會(huì)公德？（此為多選題）

“90后”大學(xué)生認(rèn)為首先是“自私自利思想嚴(yán)重”（占 76.3%），其次是“事不關(guān)己，高高掛起的小農(nóng)意識(shí)”（ 占75.82%），再次是“社會(huì)不良風(fēng)氣的影響（占71.7%）和“公民個(gè)人道德素質(zhì)不高”（占66.63%），最后是“社會(huì)公德教育缺失”（占 65.47%）。

（2）你認(rèn)為提高大學(xué)生社會(huì)公德水平是一項(xiàng)迫切任務(wù)嗎？

認(rèn)為“非常迫切，形勢(shì)嚴(yán)峻”的大學(xué)生占37.6%，認(rèn)為“比較迫切，形勢(shì)有些嚴(yán)峻”的大學(xué)生占39.15%，認(rèn)為“只需要正常推進(jìn)”的大學(xué)生占21.9%，只有1.27%的大學(xué)生覺得“不迫切，沒必要”。可見，近八成的大學(xué)生認(rèn)為有必要采取措施提高大學(xué)生的公德水平。

（3）你認(rèn)為培養(yǎng)良好的社會(huì)公德意識(shí)對(duì)你的未來有作用嗎？（此為多選題）

85.96%的大學(xué)生認(rèn)為“有作用，能建立良好的人際關(guān)系”，81.41%的大學(xué)生認(rèn)為“有作用，能夠營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，提高個(gè)人的幸福指數(shù)”，29.46%的學(xué)生認(rèn)為“有一定作用，但不起決定作用”，10.45%的大學(xué)生認(rèn)為“沒有作用，這個(gè)社會(huì)能力比品德更重要”。答案顯示絕大多數(shù)大學(xué)生承認(rèn)培養(yǎng)良好的社會(huì)公德對(duì)個(gè)人未來的發(fā)展是有意義的，只有少數(shù)人持否定態(tài)度。

（4）你認(rèn)為應(yīng)怎樣提高大學(xué)生的社會(huì)公德水平？（此為多選題）

被調(diào)查者認(rèn)為，提高大學(xué)生公德水平的措施，第一是要“大力加強(qiáng)公德教育”（78.56%），第二是“加大社會(huì)宣傳力度，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”（70.2%），第三是“大力整頓、凈化社會(huì)風(fēng)氣”（67.37%），第四是“制定和完善相關(guān)的法律法規(guī)”（61.35%），第五是“對(duì)違反公德的行為加大懲處力度”（55.12%）。

（5）你怎樣看待媒體上宣傳的道德楷模？

69.25%的學(xué)生表示“贊賞，向他們學(xué)習(xí)“，20.25%的學(xué)生表示“半信半疑”，8.59%的學(xué)生說“不關(guān)我的事，我想怎么做就怎么做”，另有1.91%的學(xué)生“覺得這樣的人很傻”。這表明道德楷模對(duì)多數(shù)大學(xué)生是有教育意義的，能起到榜樣的引導(dǎo)作用。

4 調(diào)查結(jié)論

通過以上對(duì)調(diào)查問卷的研究和分析，我們總結(jié)出“90后”大學(xué)生的公德現(xiàn)狀有如下特點(diǎn)：第一，“90后”大學(xué)生的主流是好的，他們中的大部分人公德水平較高，具有正確的是非判斷能力，并有良好的自律意識(shí)和社會(huì)奉獻(xiàn)精神;第二，“90后”大學(xué)生對(duì)自身公德水平的評(píng)價(jià)與對(duì)所在群體公德水平的評(píng)價(jià)反差較大，多數(shù)人對(duì)自身公德水平評(píng)價(jià)較高，而對(duì)所在群體公德水平評(píng)價(jià)較低;第三，多數(shù)“90后”大學(xué)生有比較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，在幫助他人時(shí)比較謹(jǐn)慎，注意避免給自身帶來傷害;第四，“90后”大學(xué)生中相當(dāng)一部分人比較任性，是否要從事公益活動(dòng)或幫助他人，常常要看心情或興趣而定，心情好或有興趣時(shí)就做，否則就不做;第五，“90后”大學(xué)生中多數(shù)人具有較濃的明哲保身思想，對(duì)一些明顯違反公德的人和事，即使內(nèi)心反感也不愿出面勸阻和制止;第六，“90后”大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前影響大學(xué)生公德水平的原因很多，既有大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和思想意識(shí)方面的問題，也有社會(huì)環(huán)境影響和學(xué)校公德教育缺失的問題;第七，多數(shù)“90后”大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)下加強(qiáng)大學(xué)生公德教育是一項(xiàng)迫切的任務(wù)，肯定提高公德水平對(duì)大學(xué)生未來發(fā)展有重要意義。第八，“90后”大學(xué)生普遍認(rèn)為提高大學(xué)生公德水平應(yīng)采取多方面的舉措，包括加強(qiáng)公德教育、整頓和凈化社會(huì)風(fēng)氣、加強(qiáng)制度建設(shè)、加大對(duì)違背公德行為的處罰力度等等。

總之，絕大多數(shù)“90后”大學(xué)生對(duì)加強(qiáng)全社會(huì)的公德建設(shè)、提高大學(xué)生的公德水平的必要性持肯定態(tài)度，他們認(rèn)為這樣做，既有利于個(gè)人建立良好的人際關(guān)系，拓展個(gè)人發(fā)展空間，也有利于營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，提升全體社會(huì)成員的幸福指數(shù)，有利于構(gòu)建安定有序的和諧和會(huì)。

此為2014年度湖北省教育廳人文社科研究項(xiàng)目《“90后“大學(xué)生社會(huì)公德現(xiàn)狀及教育路徑與方法研究》的階段性研究成果