淺談任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用

沈宏

在實(shí)踐教學(xué)過程中，任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的教學(xué)理論和相關(guān)原則進(jìn)行全面分析，提出任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效率的真正目的。

任務(wù)型教學(xué)法高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)際應(yīng)用隨著我國(guó)教育改革力度的不斷加大，高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量得到快速提高，并且任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的充分應(yīng)用，在嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于促進(jìn)高中學(xué)生各方面能力不斷提高具有重要影響。

一、任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的教學(xué)理論和相關(guān)原則

（一）教學(xué)理論分析

根據(jù)任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用情況可知，其是在交際語(yǔ)言教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，合理利用各種資源開展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法，因此，在交際語(yǔ)言教學(xué)中有著重要影響。將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，通過不斷輸入和有效互動(dòng)的方式，可以很好的增強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，任務(wù)型教學(xué)法的相關(guān)理論主要有人文主義思想、構(gòu)建主義理論兩個(gè)方面，通過制定合適的教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的信息和教學(xué)形式，并轉(zhuǎn)變師生角色、設(shè)置合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生的認(rèn)知水平、實(shí)踐能力不斷提高，在充分展示學(xué)生主體地位上有著重要影響。

（二）相關(guān)原則分析

目前，任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用主要有四個(gè)相關(guān)原則。首先，趣味性。在設(shè)置教學(xué)任務(wù)時(shí)，必須注重趣味性，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與各種教學(xué)獲得積極性，從而讓學(xué)生真正成為高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的主體。例如，在欣賞電影《home alone》這個(gè)斷片時(shí)，利用比較緊張的故事情節(jié)來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的欲望，真正達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。其次，合作性。通過設(shè)置合作性的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生之間的合作可以變得更加協(xié)調(diào)，是增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要途徑。在實(shí)踐教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理的進(jìn)行分組，通過提問、競(jìng)賽等方式，幫助學(xué)生掌握各種英語(yǔ)語(yǔ)法特點(diǎn)，從而提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用能力，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。再次，情境性。通常情況下，語(yǔ)法與實(shí)踐的聯(lián)系比較緊密，通過設(shè)置合適的教學(xué)情境，學(xué)生可以將所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法和實(shí)踐結(jié)合到一起，從而在不斷練習(xí)、運(yùn)用和改進(jìn)的過程中，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。最后，階梯性。合適的掌握教學(xué)過程英語(yǔ)語(yǔ)法的難易程度，逐步深入，可以在潛移默化中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而在各個(gè)階段對(duì)自身存在的不足有比較充分的認(rèn)識(shí)，以真正幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，最終達(dá)到提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)整體效果的目的。

二、任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

根據(jù)上述內(nèi)容，目前，在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用主要有如下幾個(gè)階段：

（一）任務(wù)設(shè)置前的相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)

一般情況下，前期的相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)是指活動(dòng)話題的介紹和活動(dòng)準(zhǔn)備工作。其中，活動(dòng)話題的介紹主要是將本次英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容展示出來，通過以話題作為新語(yǔ)法載體的形式，教師可以簡(jiǎn)單的將教學(xué)任務(wù)告知學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)知。與此同時(shí)，活動(dòng)的準(zhǔn)備工作主要是指一些必要的語(yǔ)法材料，如各種報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等，通過合理的整合，可以讓學(xué)生養(yǎng)成收集與任務(wù)相關(guān)的信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。

（二）任務(wù)之間的相關(guān)聯(lián)系和訓(xùn)練

首先，在相關(guān)信息整合完成后，教師要將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，以讓學(xué)生就剛剛語(yǔ)法材料中所涉及到的新語(yǔ)法進(jìn)行討論，從而幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的相關(guān)規(guī)律；然后，在學(xué)生完成討論以后，將研究出來的結(jié)果進(jìn)行及時(shí)整理，以在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行更深層的學(xué)習(xí)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生改進(jìn)和提升；最后，教師盡可能地補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以讓學(xué)生在探索和創(chuàng)新的過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種英語(yǔ)語(yǔ)法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

（三）任務(wù)完成后的相關(guān)拓展活動(dòng)

在完成各種教學(xué)任務(wù)后，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，開展各種合適的拓展活動(dòng)，優(yōu)先擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，同時(shí)，教師給以及時(shí)的評(píng)價(jià)和合理的獎(jiǎng)勵(lì)，有利于學(xué)生快速掌握各種新的英語(yǔ)語(yǔ)法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來說，高中教育改革力度的不斷加大，使學(xué)生獲得了更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)行機(jī)會(huì)，因此，在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法的合理應(yīng)用，對(duì)于提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有著重要影響，是推動(dòng)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)不斷創(chuàng)新的重要手段。

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