獨辟蹊徑提高小學信息技術教學效率

祁海蘭

第一步介紹了怎樣挖掘QQ的新功能，爾后在制定班級上課公約方面進行論述，接著解讀了開設計學校“論壇”的方法和意義，最后以分析開設作品展示專欄的價值結尾。

信息技術教學效率QQ新功能上課公約信息素養是新時代人才所要具備的最基礎素質，而信息技術課是培養學生信息素養的重要途徑，但是，不同學校計算機資源的配置是不一樣的，信息技術又屬于新興學科，再加上各地實際情況千差萬別，所以信息技術教學沒有既定的教學教法，也沒有相對固定的教學模式。怎么上好信息技術課呢？

一、挖掘QQ新功能，使之成為學生共享交流的工具

QQ是我們每一個人都知道的網絡通訊工具，相信許多信息技術老師和我一樣有這樣的經歷：課堂上學生登錄QQ玩游戲或是聊天，我們經常在禁與玩之間和學生“斗智斗勇”，學生為什么如此喜歡QQ？我加入幾個班級QQ群，竟然發現學生在周一、周二等平時上課時間的晚上，也上QQ。從孩子們的QQ等級可以看出，有的孩子的QQ在線時間很長的。孩子們利用QQ到底在干什么？我在我的班中做了一個調查，發現51.9%的人學生利用QQ上網聊天，39.4%的學生在玩QQ游戲，5.8%的學生是為了分享資源，2.9%的學生是做其它的事，我問學生為什么只會用QQ聊天和玩游戲，學生很奇怪地問我：難道QQ還有別的用途嗎？我趁此機會，在班中展開了討論，QQ還有哪些用途？學生通過討論、查資料，發現了QQ還有許多其他的用途，比如，QQ郵箱、備忘錄、網絡收藏夾、QQ博客、QQ微云、QQ有問必答、QQ課堂、QQ教育云資源等。我趁熱打鐵，和學生一起開通了班級QQ郵箱、班級共享QQ微云、班級QQ博客等，趁學生正在興頭上，我抓住時機，指導學生學習QQ郵箱、網絡收藏夾、QQ博客、QQ微云、QQ有問必答的使用方法，和學生約定，讓QQ博客、QQ群成為學生學習交流的工具，讓QQ微云成為學習過程和學習結果的共享工具，并引導學生討論利用這些工具時必須遵守的網絡規則，在學知識的同時，滲透思想品德和網絡安全教育。讓QQ及微云成為學生共享交流的工具。

二、制定班級上課公約，使之成為學生規則意識形成的工具

“沒有規矩，不成方圓”，“按規則辦事”是社會生活中的一個基本準則。從某種意義上講，規則是現代文明社會的一個重要內容，規則意識也就成為文明的標志。相信大多數老師都和我一樣，有著各種各樣的信息技術課堂規章制度，但怎么讓學生自覺遵守，這是令老師比較頭疼的問題。反思我們機房的許多規章制度，大都是以我們成人的眼光和成人思維的角度，給孩子們制定了諸如“不能在機房里大聲說話”、“禁止不穿鞋套進機房”、“不得瀏覽不健康信息”等許多禁止性的規定，而學生只是一個執行者，這種被動的執行帶來的后果只能是一種潛在的逆反。于是我做了這樣的嘗試：先在論壇發了一個“找一找信息技術課堂中最優秀‘明星”的帖子，然后在全班進行統計，結果是有幾位學生成為許多同學心目中的“明星”，接著我讓大家討論這些同學為什么能夠成為“明星”。通過大家的分析，在這些同學身上找出了許多的優點，教師將學生找出的優點進行歸類，就形成了“信息技術課堂班級公約”。雖然學生找的這些規則，可能不是十分科學，但卻非常有效，凡就是因為這是學生自己找出，而且有活生生的現實例子，學生容易接受，那當然就容易做到了。因為讓規則的遵守者了解規則，這是規則意識的首要內容，規則的制定者，注定是規則的受益者。接著我趁勢把這些學生參與制度的“信息技術課堂班級公約”整理打印，放在機房，并把一些重要的內容以兒童孩子化的語言書寫到墻壁上，讓環境熏染，內化規則，從而使學生在無意識中內化種種規則，自覺演變成自身的一種良好的行為習慣。

三、開設計學校“論壇”，使之成為學生成長的工具

《學記》中說：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”新課改革理論強調“要從小培養學生的反思意識”。那么，如何讓學生學會反思呢？我進行了一個大膽的嘗試，在機房外墻壁上開設了“論壇”，這個“論壇”分為四個版塊：“每天成長一點點”、“我的學習經驗分享”、“我的心事”、“點贊欄”。讓孩子們通過便利貼發帖、跟帖和回帖。“每天成長一點點欄目”開設的目的是讓孩子們對自己一天的學習進行全面的反思，培養學生善于總結和反思學習過程的好習慣。通過這種便利貼形式的論壇，喚醒學生的反思意識，讓反思伴隨著自身的學習活動的常規化而逐漸自動化，不斷提高學習效率和養成反思習慣；“我的學習經驗分享”開設的目的就是讓孩子們學會總結經驗，并學會交流和分享；“我的心事”欄目開設的目的一方面是為學生提供正確、合理釋放負面情緒的一個平臺，另一方面，通過發貼、回貼這種簡單方便的形式，讓孩子正確認識自已，正確處理好學習、生活、人際關系等，從而培養孩子們健全的人格，樹立正確的人生態度；“點贊欄”開設的目的是讓孩子通過找自己或他人身上的優點并先贊的形式，學會正確評價自己或他人，學會用欣賞的眼光發現別人的優點并給予贊美，從而提高學生的人際交往能力。這種別開生面的“論壇”一開始就得到了孩子們的喜愛，這種貼近他們生活而又生動靈活的“論壇”在我的信息技術課堂中大放異彩，成為了孩子們不可或缺的成長工具。

四、開設作品展示專欄，使之成為學生持續性發展的工具

教師不僅要激發學生心靈深處那種強烈的探求欲望，而且要讓學生在自主學習中獲得成功的情感體驗。因為只有讓學生在自主學習中獲得成功，才會有真正的、內在的、高層次的愉悅，產生強大的內部動力，以爭取新的更大的成功。所以我在機房專門開辟出一塊地方專門展示學生的信息技術作品，同時，在校園網站上也設置了學生作品展示專欄，根據每個月中一些特殊的日子，設定不同的主題，結合信息技術教材內容，設計不同的任務，讓學生進行信息技術作品設計和制作，并根據不同的作品類型，在不同的展示區進行展示，邀請校領導、老師或網友進行評價，讓學生最大限度地體驗成功的喜悅，從而產生強大的再創造的內部動力，我們的作品展示區真正成為了學生可持續發展的工具。