大學生創(chuàng)業(yè)實踐教學體系的研究

房恒豐+黃穎

摘 要 大學生創(chuàng)業(yè)實踐教學體系是一個多元化、開放體系，它包含創(chuàng)業(yè)知識傳授，創(chuàng)業(yè)能力訓練，創(chuàng)業(yè)實踐運用和孵化創(chuàng)業(yè)成果。大學生創(chuàng)業(yè)實踐教學只有走出學校，走入市場，才能促進大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，掌握扎實的創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)實踐能力，成為中國大眾創(chuàng)業(yè)的主力軍。

關鍵詞 大學生 創(chuàng)業(yè)實踐教學體系 研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.10.087

Research on Students' Entrepreneurial Practice Teaching System

FANG Hengfeng[1]， HUANG Ying[2]

（[1]Suzhou Human Resources Management Ltd. ， Suzhou， Jiangsu 215000;

[2]Suzhou Institute of Industrial Technology， Suzhou， Jiangsu 215000）

Abstract Students' entrepreneurial practice teaching system is a diversified， open system， which includes entrepreneurial knowledge transfer， entrepreneurship training， business practices and the use of incubation entrepreneurial achievements. Students start the practice of teaching only out of school， into the market， in order to promote students to establish a correct view of entrepreneurship， a solid grasp of entrepreneurial skills， the ability to improve business practices， entrepreneurship has become the main force of the Chinese public.

Key words college students; entrepreneurial practice teaching system; research

1 大學生創(chuàng)業(yè)教育面臨的形勢

今年，政府提出“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”的口號，振奮人心，各種切合時代發(fā)展的新政策更是引導各種社會資源進入創(chuàng)業(yè)領域，營造了繁榮的大眾創(chuàng)業(yè)圖。中國大學生創(chuàng)業(yè)已進入活力期，但和發(fā)達國家相比，還有相當大的差距，尤其是創(chuàng)業(yè)教育。我國大學教育偏重學術，忽視對大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，很多學校還沒有科學的培養(yǎng)標準體系。但科學創(chuàng)業(yè)教育對立志創(chuàng)業(yè)的大學生是十分重要的。創(chuàng)業(yè)成功，不僅要有好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，還要有科學有效創(chuàng)業(yè)技能。本文就大學生創(chuàng)業(yè)教育體系的建設提出了新的要求，構(gòu)建具備現(xiàn)實指導意義上的科學教育體系，力求培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才，創(chuàng)造優(yōu)秀的商業(yè)項目，孵化有質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。

2 大學生創(chuàng)業(yè)教育體系的四大特點

2.1 創(chuàng)業(yè)理論教育與創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合

很多大學的創(chuàng)業(yè)教育都尚停留在理論層面，沒有系統(tǒng)的課程體系和專業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊伍，創(chuàng)業(yè)教育只能蜻蜓點水式地進行。近幾年，大學開始重視創(chuàng)業(yè)教育，有專門的管理部門，創(chuàng)建了創(chuàng)業(yè)教育體系，提高了創(chuàng)業(yè)教育的教學水平。但是高校教師缺乏實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，無法真正地指導學生從事實際創(chuàng)業(yè)行為。創(chuàng)業(yè)教育體系如果脫離了市場，項目就不可能起到現(xiàn)實作用，也不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。

2.2 從學生實際興趣、特長和專業(yè)背景的分類教育

創(chuàng)業(yè)者要創(chuàng)業(yè)成功，需要充分考慮自身的特點，提煉出自身的核心能力，核心能力是創(chuàng)業(yè)成功的主要條件，包括學生的特長、興趣及其專業(yè)背景。創(chuàng)業(yè)者還需要有對創(chuàng)業(yè)項目的行業(yè)具備背景知識和工作經(jīng)驗，充分掌握行業(yè)發(fā)展趨勢，對市場產(chǎn)品要有相當?shù)姆治龊驮O計能力。在創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)劃中引入分類教育培養(yǎng)核心競爭力，才能為以后的創(chuàng)業(yè)團隊的建設和企業(yè)孵化打下良好的人才基礎。

2.3 通過孵化基地，讓創(chuàng)業(yè)項目進行市場運作

校內(nèi)與校外創(chuàng)業(yè)孵化基地建設是大學生創(chuàng)業(yè)的高級階段，當大學生及其團隊已經(jīng)孕育出好的創(chuàng)業(yè)項目的時候，就必須需要進行市場運作，在市場上得到承認，并且需要通過市場的反饋及時調(diào)整和修訂，由于創(chuàng)業(yè)者本身缺乏各種創(chuàng)業(yè)資源，通過政府和高校以及企業(yè)為創(chuàng)業(yè)者搭建有效的孵化平臺也是對大學生創(chuàng)業(yè)的有效支持，尤其是大學生創(chuàng)業(yè)基金的籌集工作，切實幫助創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

2.4 通過企業(yè)家論壇提升創(chuàng)業(yè)學生的視野與品格

創(chuàng)業(yè)視野是決定商業(yè)模式是否符合經(jīng)濟潮流和社會潮流的關鍵，是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)大勢的關鍵。自身的品格也是創(chuàng)業(yè)者成功的關鍵因素，獨特的品格魅力可以團結(jié)團隊力量，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。在創(chuàng)業(yè)教育體系的建設中，設立企業(yè)家論壇聆聽成功者的聲音，學習成功者的成長之路，開闊視野，提升品格，獲得成功。

3 大學生創(chuàng)業(yè)行業(yè)實踐教育

3.1 基于移動互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)模式

移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是中國創(chuàng)業(yè)最為熱門的行業(yè)，阿里巴巴在美國上市的那一刻起，中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)在世界互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中有了地位，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使整個社會發(fā)生了很多變化，淘寶、微信、改變?nèi)藗兊男畔鞑ズ徒涣鳎淖兞巳藗兿M的習慣。在創(chuàng)業(yè)教育實踐體系中，教會創(chuàng)業(yè)者認識互聯(lián)網(wǎng)思維，認識互聯(lián)網(wǎng)技術，學會用“互聯(lián)網(wǎng)+”的商業(yè)模式設計能力，并通過大量成功案例來指導創(chuàng)業(yè)者。endprint

3.2 基于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的創(chuàng)業(yè)模式

農(nóng)業(yè)是近幾年發(fā)展較快的行業(yè)，在農(nóng)業(yè)領域也涌現(xiàn)了大量的創(chuàng)業(yè)成功者，且很多高職高專的學生中都來自農(nóng)村。新農(nóng)村建設取得成功的同時，也給眾多創(chuàng)業(yè)者提供了很多機會，比如農(nóng)產(chǎn)品流通，農(nóng)業(yè)生態(tài)與休閑旅游，綠色農(nóng)產(chǎn)品，現(xiàn)代化養(yǎng)殖等。指導創(chuàng)業(yè)者了解農(nóng)業(yè)知識，了解農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，有效整合農(nóng)業(yè)資源，運用國家政策，創(chuàng)造優(yōu)秀的商業(yè)模式，在農(nóng)業(yè)行業(yè)取得成功。

3.3 基于服務業(yè)的商業(yè)連鎖模式

服務業(yè)是國家重點要發(fā)展的行業(yè)，容納就業(yè)多，項目多樣化。隨著服務業(yè)產(chǎn)業(yè)不斷地發(fā)展和升級，商業(yè)模式也是不斷更新，新服務時代已經(jīng)來臨，從酒店連鎖到餐飲連鎖，唱歌連鎖，甚至洗腳連鎖，這種連鎖模式實現(xiàn)了規(guī)模化，品牌化，服務的便捷化，有效占領了巨大市場，取得了成功。在大學生創(chuàng)業(yè)教育體系中，教育創(chuàng)業(yè)學會服務業(yè)的行業(yè)知識，學會用商業(yè)連鎖的商業(yè)模式在服務業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3.4 基于教育行業(yè)的創(chuàng)業(yè)模式

文化教育行業(yè)近幾年發(fā)展尤為迅速，新東方的崛起，全通的上市，使教育行業(yè)更為活躍，在中國由于公辦教育不能替代職業(yè)教育和培訓，大量的優(yōu)質(zhì)的培訓與職業(yè)教育機構(gòu)有著眾多的商業(yè)機會，如何打造優(yōu)秀的教育產(chǎn)業(yè)，打造有競爭力的教育商業(yè)模式，在大學生創(chuàng)業(yè)教育體系中將以知名教育企業(yè)為模板，教育大學生創(chuàng)業(yè)者如何在教育領域創(chuàng)業(yè)。

3.5 基于科技創(chuàng)新領域的創(chuàng)業(yè)模式

科技創(chuàng)新是政府最為支持的工作，隨著中國制造2025的規(guī)劃實施，中國即將進入智能制造的發(fā)展階段，以科技創(chuàng)新來打造含量高科技產(chǎn)品，已經(jīng)成為中國企業(yè)發(fā)展的必由之路。在大學生創(chuàng)業(yè)教育體系中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力尤為重要。在創(chuàng)業(yè)教育體系將例舉知名的科技創(chuàng)新企業(yè)，就企業(yè)如何創(chuàng)業(yè)，如何創(chuàng)新，如何運營的實例，教育指導學生科技創(chuàng)新的思路與做法。

4 大學生創(chuàng)業(yè)能力教育

4.1 培養(yǎng)大學生優(yōu)秀企業(yè)管理經(jīng)營能力

企業(yè)經(jīng)營管理能力對于一個在校大學生來講的確是一片空白，管理這個工作需要知識，更需要經(jīng)驗，還需要科學，能否有效地訓練創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)企業(yè)的管理與運營，對于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生命有著重大影響，在大學生創(chuàng)業(yè)實踐教育體系中應該將企業(yè)管理運營的技能教授給創(chuàng)業(yè)者，讓創(chuàng)業(yè)者能夠通過管理提升企業(yè)的存活能力和市場活力。

4.2 培養(yǎng)大學生優(yōu)秀人際交流合作能力

“獨木不成林”、“一個好漢三個幫”說明要做成一件事，有很多時候光靠個人能力是不夠的，需要用到團隊的力量，可術業(yè)有專攻，要想做好事情就必須要組建有力的團隊，這就需要創(chuàng)業(yè)者有極強的人際交流能力。創(chuàng)業(yè)團隊需要和單位打交道，搞合作，才能做好創(chuàng)業(yè)的事情，共贏、誠信、互補、學習的各種人際交流思維模式，在大學生創(chuàng)業(yè)教育體系中應該得到學習和鍛煉。

4.3 培養(yǎng)大學生優(yōu)秀商業(yè)設計能力

商業(yè)行為就是將商業(yè)機會通過商業(yè)設計，向目標人群提供有價值的商品或服務的行為，創(chuàng)業(yè)行為就是要做出商業(yè)設計，提供有價值的產(chǎn)品，最終使創(chuàng)業(yè)團隊和社會得到創(chuàng)業(yè)回報的行為。商業(yè)設計能力是創(chuàng)業(yè)者最核心的能力，是創(chuàng)業(yè)成功的前提條件，也是最需要培養(yǎng)的一種能力，因此在創(chuàng)業(yè)教育體系中要花大量時間來訓練。

4.4 培養(yǎng)大學生優(yōu)秀整合商業(yè)資源的能力

商業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)過程中最重要的資源，創(chuàng)業(yè)行為需要有相關的商業(yè)資源才能得以運行，對于大學生來說，自己擁有的商業(yè)資源特別稀缺，但社會上卻有很多成熟的商業(yè)資源可以利用。在大學生創(chuàng)業(yè)教育體系中應教會大學生創(chuàng)業(yè)者認識商業(yè)資源，獲取商業(yè)資源，并使使其轉(zhuǎn)化為有效的創(chuàng)業(yè)資源，用較低的成本獲得創(chuàng)業(yè)成長資源。

4.5 培養(yǎng)大學生出色的市場營銷能力

市場是檢驗大學生創(chuàng)業(yè)項目好壞的唯一標準，創(chuàng)業(yè)項目源于市場，最終要回到市場上驗證、流通，獲得回報。好的營銷方式能夠讓產(chǎn)品快速流通，實現(xiàn)品牌化和規(guī)模化，獲得穩(wěn)定流通渠道，能夠讓企業(yè)輕松地生存下來，獲得發(fā)展機會，不得力的營銷模式會貽誤戰(zhàn)機，喪失機會，使企業(yè)面臨壓力而消亡。以此在創(chuàng)業(yè)教育體系中植入營銷培訓，對于創(chuàng)業(yè)的實際創(chuàng)業(yè)能力是有著極其重要的作用。

4.6 培養(yǎng)大學生融資的能力

資金短缺對于創(chuàng)業(yè)者來說，是最現(xiàn)實不過的困難了，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是因為沒有資金而對創(chuàng)業(yè)望而卻步，也有很多創(chuàng)業(yè)者最終也是因為資金短缺而創(chuàng)業(yè)失敗。在當今創(chuàng)業(yè)融資市場中，各類創(chuàng)投基金更是層出不窮，但對創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)項目的要求也是不斷提高。在大學生創(chuàng)業(yè)教育體系中應該對大學生創(chuàng)業(yè)融資的知識和能力要進行全面的訓練，同時要運用各種政策幫助大學生獲得創(chuàng)業(yè)種子基金。

5 小結(jié)

大學生創(chuàng)業(yè)教育體系是一個多元化的教學體系，融合了眾多領域的知識能力，需要有多方面資源的支持，需要有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師來指導。創(chuàng)業(yè)教育體系是一項系統(tǒng)性教育工程，在重視大學生創(chuàng)業(yè)教育工作的今天，只有大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)實踐教學工作，培養(yǎng)和孵化創(chuàng)業(yè)成果，用市場和社會的力量讓創(chuàng)業(yè)教育更實際，更科學，更能幫助大學生創(chuàng)業(yè)者成長發(fā)展。大學生創(chuàng)業(yè)教育，不僅在學校進行，也要走進市場，用最前沿的商業(yè)案例來教育創(chuàng)業(yè)者，改變創(chuàng)業(yè)者，讓創(chuàng)業(yè)事業(yè)走進大學生創(chuàng)業(yè)者的靈魂血液里，使他們認識創(chuàng)業(yè)，熱愛創(chuàng)業(yè)，科學創(chuàng)業(yè)，從而獲得事業(yè)上和財富上的巨大成功，為中國的經(jīng)濟發(fā)展和社會責任做出杰出貢獻。

參考文獻

[1] 孫文新，劉冬梅.淺談高等院校開展大學生創(chuàng)業(yè)指導的幾點思考[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2014（5）.

[2] 胡國勝.構(gòu)建高校學生創(chuàng)業(yè)能力培育體系[J].學術論壇，2009（5）.

[3] 大學生創(chuàng)業(yè)研究課題組.大學生創(chuàng)業(yè)能力研究報告[J].廣東青年干部學院學報，2006（1）.

[4] 梁國利.淺談大學生入黨后的教育與管理[J].沈陽教育學院學報，2003（1）.endprint