淺談小學英語有效性教學

禹慧

小學英語教學從傳統的教學模式轉變為新型的教學模式，需要英語課堂不斷地注入新的課堂活力。但是，在不斷的課堂教學和實踐中我們都可以發現，小學英語教學依然存在著一些不足和問題。雖然教師為了課堂的活躍氣氛不斷設計教學方法，改進教學方式，但是由于各種各樣的問題，使小學英語出現“教的辛苦，學的痛苦”的現象。

小學英語有效性教學興趣針對當前小學英語教學現狀，小學英語教學需要一個有效的教學方法，讓學生學的開心，教師教的輕松。那么，如何實現這種有效性的教學呢？

一、激發和培養學生學習英語的興趣

從小我們就知道，興趣是最好的老師。只有當學生對于英語的學習產生了興趣之后，學生才會主動地去學習，才會將自己的精力放在英語的學習上，可以說，興趣是學生學習英語的主要推動力。那么，應當如何培養學生的英語學習興趣呢？

首先，教師需要對于學生的興趣有一個初步的了解，學生在討論的時候對于什么最感興趣，從而在教學過程中構建相應的情景，吸引學生注意力，讓學生能夠迅速的投入到英語的學習中。設計的內容必須是讓學生感覺到親近的、新奇的，能夠調動起學生積極性的情景。每一個學生都有自己的個性，所以教師所設計的情景必然不會受到每一個學生的喜歡，正因為觀點不同，所以才會發生討論，才能夠進行練習。

競爭活動的開展，能夠有效地激發起學生的學習興趣。比如，對于所學的知識經常性的開展單詞的記憶比賽，對話競賽等，甚至以打擂臺的形式，給學生一種新奇的感覺。通過各種各樣的教學方法，極大地激發起學生的學習興趣和學習熱情，讓學生在完成任務的同時，不斷地刺激其求知欲望，讓學生充滿熱情地、積極主動地去學習。

二、多樣的教學方法和教學創新

如何能夠使學生在學習英語的過程中一直保持著學習的興趣，并受到興趣的激勵積極主動地去學習，這還需要教師在教學過程中教學方法的不斷改進和設計。而要做到這些，就要求教師對于整本教學教材有一個細致的掌握和了解，對于教學的目的和教材的意圖都清楚明了，根據學生實際情況不斷改進教學模式，充分的認識到學生是教學的中心。不管是在教學還是在練習中，都需要強化學生對于知識的理解和認知，并發掘出相關的技巧，讓學生學的更輕松，學得更有力。

在日常的英語教學過程中，逐步深入，由淺入深的教學方式可以有效地促進學生對于英語的學習興趣和動力。英語是一門語言性課程，不可能一口吃成一個胖子，也不可能字詞沒學會就學會造句，所以這種逐步推薦的教學，能夠使得學生不斷地學習和進步。比如，在教導學生進行英語寫作的過程中，先以“連詞成句”的方式進行寫作訓練，然后以“遣詞造句”的方式來訓練寫作，讓學生認識到英語和漢語在寫作上的不同點，然后根據作文的提示和要求，逐步地進行，提高學生的英語寫作能力。

三、將教材的作用發揮到最大

新課改的推進，出現了“一綱多教材”的現象，改變了傳統的“教師教教材”現象，變為“教師用教材教”。教材是死的，但是教師是活的，教師應該根據學生的實際情況來進行教材的講解。不管是什么樣的教材，都存在著有益和不足的地方，如何將教材有效地利用起來，這對于教師在教學過程中起到非常重要的作用。

所以，教師在教學中要有選擇，有創新的使用教材，根據自己對于教材的理解和學生實際情況將教材進行合理的使用，并非一定按照教材的內容進行講解，也可以打亂順序，只要能夠取得良好的效果。教師必須將教材內所蘊含的每一處的知識點都有一個良好的把握，整合成具有自己教學特點的知識體系，在教學過程中直面學生，讓每一位學生都能夠體會到學習的樂趣，促進學生的綜合發展。

四、培養學生良好的英語學習習慣

興趣是學生在學習英語過程中的動力所在，但是習慣則是學生堅持學習英語的必要條件，培養學生在學習英語中養成良好的學習習慣是非常重要的。在剛開始學習英語的時候，教師需要明確目標，嚴格對待，尤其實在學生學習習慣方面上。比如，要求學生做到不懂就問，敢于質疑；讀寫正確，發音準確；堅持做到課前預習，課后復習；多動手，勤動口；經常性的閱讀英語課外讀物等。

良好的學習習慣必然不可缺少有效的學習方法，在學習英語的過程中，有效的學習方法可以使英語的學習效率更高，學習更加輕松。有效的學習方法就像是開門的鑰匙，要想打開英語的知識寶庫，必須要有這樣一個鑰匙。在英語的教學過程中，教師要善于歸納總結，讓學生在日常的學習和練習中也進行總結，歸納出有效的方法。

五、提高教師自己的知識素養

新課改要求教學過程中要以學生為中心，但是，教師的作用卻是不可忽略的。每一位學生都想要一個幽默風趣、激情開朗、知識豐富的英語教師。所以，有效的教學對于教師自己本身的素養有著極高的要求，必須要時刻的保持學習和進步，不斷的豐富自己，提高自己，也只有這樣，優秀的教師才能培養出優秀的學生，為學生的發展和進步提供條件和基礎。

所以，教師在教學的過程中需要強烈的責任感和職業素養，不斷地學習和充實，讓自己的專業水平和職業技能不斷提高，在教學過程中充分地發掘教材中的知識點所在，借鑒其他的資料，把握當前的社會新聞和時訊，努力地將教學做到最好。不僅如此，與其他的同事同伴或者學生之間多多地交流和溝通，能夠有效地提高自己的知識深度和廣度，讓教師受益頗多。

參考文獻：

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