淺談信息技術與體育課教學的有效結合

陳耀文

【摘 要】多媒體信息技術作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段為我們教學創(chuàng)新提供了機會，同時也產生了不可估量的教學效果。下面就小學體育教學，談談多媒體信息技術與體育教學的整合。

【關鍵詞】信息技術；體育教學；新課程改革

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”

一、信息技術與教學內容呈現(xiàn)方式的整合

隨著計算機技術的飛速發(fā)展，計算機多媒體技術對多種信息具有數據處理、編輯、存儲、播放等功能，成為中小學課堂教學信息呈現(xiàn)的重要手段。計算機多媒體技術集各種功能于一身，多媒體課件承載著多種信息，具有處理文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻、三維動畫的綜合能力，集中了幻燈、投影、電影、電視、錄音、錄像、立體模型等教學媒體的優(yōu)點，并且具有人機交互的獨到之處。多媒體課件在教學中的使用，可以提高教學媒體的展示力和交互性，極大地豐富教學內容的呈現(xiàn)方式。例如，教學舞蹈《春天在哪里》時，教材主要是通過學生的舞蹈來表現(xiàn)生動活潑、生機盎然的春天，表達喜悅的心情。為營造氣氛，教學時我播放一段網上下載的錄像《美麗的大自然》，盛開的鮮花、嫩綠的小草、雄偉的山川、奔流的河水，把學生帶進一個美麗怡人的境界。此時，我問學生：“你看到這美麗的景色，心情高興嗎？愿不愿意學段舞蹈來表達你的心情呢？”于是我開始講解《春天在哪里》舞蹈的基本動作，讓學生在音樂中進行動作學習。條件允許的話，還可以把部分跳得好的同學的舞蹈錄制下來，再放給大家看，邊看邊討論共同來理解、掌握動作。

人類最常用的信息交流手段是通過視覺和聽覺進行的，約占人類信息總量的95%左右，科學家在研究感官與學習、感官與記憶之間的關系時發(fā)現(xiàn)在學習過程中同時使用聽覺和視覺學習效果最佳，對記憶率的研究結果也表明了相同的結論。在教師實施新課程的過程中，創(chuàng)新地運用電教媒體、計算機多媒體技術、網絡技術，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學內容，能極大地滿足學生視聽感官的需求，充分刺激學生的聽覺和視覺，激勵學生的學習興趣。興趣是最好的老師，讓學生獲得良好的心理體驗才會產生心向往之的情感，以飽滿的熱情全身心地投入學習，實現(xiàn)學生主動學習。在上“障礙接力賽跑”教材時，我用劃好線的場地、海面墊、條凳等設備，設置了“敵人的封鎖區(qū)”，用玩具手槍代替接力棒。游戲開始時，我播放錄制好的沖鋒號聲、炮彈聲和密集的子彈聲，學生如親臨戰(zhàn)場，激情被喚起，氣氛極其濃烈，學生在緊張而又愉快的游戲中，既增強了體質，又陶冶了情操。

二、信息技術與學生學習方式的整合

信息技術與體育課程整合將帶來學生學習方式的變革。信息資源的豐富性和共享性，使學生學習方式實現(xiàn)了轉變，從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。在傳統(tǒng)的教學過程中一切都是由教師主宰：從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是由教師事先安排好的。而在信息技術的交互式學習環(huán)境中學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇所要學習的內容和適合自己水平的練習。

信息技術不受時間和地域限制，拓展了學生的學習方式，計算機、多媒體、網絡成為學生學習的媒介，學生可根據自己的學習需要，選擇自己的學習軟件（程序光盤），選取有關內容加以學習。有的軟件還配有游戲式的評價練習，不管哪一層次的學生只要練習過了關，都會給予“你真棒”“別灰心”“再來一次”等相應鼓勵性的配音評價。在網絡媒介中，信息是共享的，互聯(lián)網是一個強大的信息資源庫，學生可以上網快速地獲取豐富的信息資料，有目的地處理信息，有利于培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)新意識，有利于學生開展主動的探索型的學習活動。例如，教師教學蹲踞式跳遠動作，蹲踞式跳遠動作的掌握不是一兩節(jié)課就可以解決的。此時體育教師可以把教學內容制作成課件發(fā)到網上，讓學生在家中的電腦上通過網絡就可以清楚地看到動作示范、動作要領。學生可根據自己的學習基礎，自覺反復操練、模仿強化。教師可以在下次實踐課前及時收集學生的反饋信息，上課時進行個別指導，調控教學進度。學生學得愉悅、主動，真正成為了學習的主體，落實了課改的精神。

三、信息技術與教師教學方式的整合

要通過多媒體技術改變教師以往上課的方式，改變傳統(tǒng)教育單調模式。多媒體技術的出現(xiàn)為我們教學手段改進提供了新的機會，使樂學落到實處。比如，過去對抽象的、難理解的內容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體技術就能用形象具體化的手段，讓學生看清楚。所以多媒體信息技術的應用對教師的素質和教學都發(fā)生了影響，這種影響促使教師去掌握先進的教育思想和先進的教育技術。

通過多媒體信息技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等進行綜合處理，編制一系列各種運動項目教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變教學的單調模式，真正使體育教學活躍起來。如今，部分學校課件制作室、電子閱覽室、數字投影教室、多媒體語言實驗室、多媒體網絡教室等教學設備的投入使用，可以更新教學模式。充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，提高課堂教學效率和質量已成為當務之急。

作為教師首先應深入完善以教師使用信息技術為主的演示型教學模式，教師可以在現(xiàn)有教學模式基礎上，使用多媒體計算機進行演示，為全體學生的充分感知創(chuàng)設情境，也可以重新組織教學情境，突出事物的本質特征，促進學生形成穩(wěn)定清晰的表象，為學生形成學習規(guī)律創(chuàng)造條件，促進學生對重、難點知識的理解。此方法適應課堂教學中的最常見的新授課、復習課和練習課。例如，操場是什么樣的，籃球場是什么樣的，許許多多都可以利用制作課件（可利用軟件Powerpoint制作幻燈片）的方法教給學生。其次要積極探索和發(fā)展以學生使用信息技術為主的自主學習型教學模式，如在多媒體網絡教室以學生自主學習為主，顧及學生的個別差異，通過網絡進行有效學習。此外，網上遠程教學為體育又開辟了一條新途徑。條件允許的學校還可以通過因特網進行教學。例如，假期里，學生放假回家，為防止訓練中斷，教師可以通過因特網把訓練計劃和內容以電子郵件或其他方式告訴學生，學生通過自覺訓練后，把訓練的情況反饋給老師。從而保證訓練的連續(xù)性，為開學后的訓練打下堅實基礎。

四、信息技術與學生生活的整合

以培養(yǎng)學生信息技術能力為核心的信息素養(yǎng)，是新一輪基礎教育課程改革的重要目標之一。當前，中小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，一方面以信息技術課程建構學生的信息素養(yǎng)內部結構；另一方面，在其他課程中滲透信息技術，以信息技術與課程整合建構學生信息素養(yǎng)的外在發(fā)展環(huán)境。在今天信息時代背景下，培養(yǎng)中小學生的信息素養(yǎng)還應將信息技術與學生生活整合起來，建構學生信息素養(yǎng)良性發(fā)展的生存環(huán)境。

總之，在學校體育教學中，多媒體信息技術與體育教學加以整合，深化體育課程改革，把課程標準精神落到實處，利用現(xiàn)代信息技術輔助完成體育教學任務是現(xiàn)在及未來體育發(fā)展所必須的。在現(xiàn)階段，多媒體信息技術教育與體育教學的有機結合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，使其具有極大的吸引力，學生樂學、愿學。同時在實施多媒體信息技術教育的過程中也加深了教師對各項運動技術的理解和再認識。先進科學技術在學校的應用，促使每位教師自覺更新知識、更新教學方法、更新教學手段，緊跟時代的腳步，對自身素質的提高也會有很大的幫助。