論音樂游戲在幼兒園教學中應(yīng)用

石雪榮

【摘 要】幼兒園教育對學生的成長非常重要，在幼兒園教學中應(yīng)該根據(jù)學生的年齡階段注重教學的趣味性，將音樂游戲與教學結(jié)合起來，會取得比較好的教學效果。通過音樂游戲教學可以使學生的想象力和創(chuàng)造性思維有所發(fā)展，可以有效提高幼兒的審美能力，更好的達到教育效果。甘肅地區(qū)的幼兒園教學比較落后，需要引起廣大教師的重視，要在幼兒園教學中加入音樂游戲教學，更好的達到教學效果。筆者根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗，主要探究音樂游戲在幼兒園教學中的應(yīng)用的相關(guān)問題，供大家參考和借鑒，希望對幼兒教學達到更好的教學效果和幼兒的茁壯成長有所幫助，

【關(guān)鍵詞】音樂游戲；幼兒園教學；應(yīng)用

現(xiàn)階段，我國教育正處在教育的深化階段，幼兒教育得到了國家和社會各界的廣泛重視。在幼兒教育中將音樂游戲應(yīng)用其中可以增強學生的創(chuàng)造性思維，豐富學生的想象力，使幼兒的審美能力得到提升。學生在音樂游戲時可以感受到一種樂趣，更加喜歡和享受幼兒課堂。在整個音樂游戲教學過程中，教師要發(fā)揮引導作用，為學生打開審美與欣賞的心靈之窗，給學生能夠提供自我表達和表現(xiàn)的機會，使學生的情緒和情感能夠被培養(yǎng)。教師應(yīng)該從目標，內(nèi)容、過程和評價等方面入手，將課堂中有用的教學資源挖掘，營造一種音樂游戲教學情境，達到幼兒園教學的目的。因此，對音樂游戲在幼兒園教學中應(yīng)用的研究非常必要。

一、幼兒園音樂游戲教學概述

幼兒園的音樂教學指的是教師通過將音樂和游戲的結(jié)合對幼兒進行教育，使幼兒掌握基本的嘗試的基礎(chǔ)上能夠受到身心教育，健康成長。通過音樂游戲教育可以培養(yǎng)幼兒的興趣，使幼兒的記憶力，思維力和想象力能夠健康成長。教師可以通過多種形式的音樂游戲使幼兒課堂更加輕松、活潑，讓幼兒在音樂的海洋中感官得到發(fā)展。教師利用音樂游戲教學時必須根據(jù)幼兒自身的特點，以尊重幼兒自身的發(fā)展規(guī)律和人格為前提，精心選擇游戲素材，布置游戲現(xiàn)場并且設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，將學生帶入到音樂情境中。幼兒通過感知音樂可以掌握音樂知識，激發(fā)音樂情感和創(chuàng)造力，使每一位幼兒在獲取簡單常識和知識的基礎(chǔ)上能夠健康和快樂的成長。

二、音樂游戲在幼兒園教學中應(yīng)用分析

音樂游戲教學在幼兒園教學中發(fā)揮著重要的作用，要想將音樂游戲的作用發(fā)揮到最大，就必須以恰當?shù)耐緩綄⑵鋺?yīng)用，最大限度的發(fā)揮音樂游戲在幼兒教育教學中促使幼兒健康成長的作用。以下具體分析音樂游戲在幼兒園教學中的應(yīng)用。

1.通過音樂游戲鍛煉學生身體的協(xié)調(diào)性

音樂游戲的素材是進行音樂教學的基礎(chǔ)，素材的選擇對課堂效果非常重要。音樂游戲的情節(jié)是良好課堂的重要開端，因此，教師要充分選擇音樂素材，盡量選擇和兒童生活生活緊密相關(guān)的游戲和音樂，可以將幼兒參加音樂游戲的參與積極性調(diào)動起來。以前幼兒會有機會玩跳皮筋和跳皮筋的游戲，但是，現(xiàn)在我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，在鋼筋混凝土的城市幼兒很難有玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的機會，使幼兒的協(xié)調(diào)性不能得到鍛煉，音樂游戲教學可以作為輔助和補充。

例如：教師可以在教學中設(shè)計老鷹捉小雞的游戲，幼兒可以在音樂游戲中享受美好的時光。教師可以根據(jù)規(guī)定的角色讓學生扮演老鷹和小雞等。在抓的過程中可以鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性和團隊協(xié)作精神，這個游戲?qū)Ⅲw育運動也融入其中，能夠使幼兒的身體和智力同時得到發(fā)展。同時，伴隨著音樂也能增強學生的節(jié)奏感。

2.通過音樂可以使幼兒的表達能力得到鍛煉

受到外界環(huán)境的影響，幼兒缺乏自我表達的機會。音樂游戲?qū)τ變旱奈軓姟Ａ硗猓ㄟ^音樂游戲可以將學和玩有效結(jié)合起來，可以利用幼兒的好奇心，使幼兒能夠?qū)σ魳酚螒虍a(chǎn)生興趣，同時使幼兒的表達能力得到鍛煉。幼兒在平時缺乏自我表達的渠道和平臺，那么就會養(yǎng)成性格內(nèi)向和不善于表達的性格，不能和其他人進行有效的溝通和交流。

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)女幼兒喜歡別人順從她們，如果不能滿足就會哭泣，有些男幼兒喜歡用暴力交往，這是由于幼兒不善于與人溝通，只能通過情緒表達自己的想法。因此，在幼兒園教學中教師一定要注重對幼兒表達能力的培養(yǎng)，使他們通過表達更好的與他人交往。

例如：教師可以設(shè)計小兔子與大灰狼的故事，通過這個游戲，幼兒不僅要完成自己的角色，還需要與他人的配合和合作，需要幼兒與其他小伙伴的交流和互動，這樣就能夠鍛煉幼兒的表達能力，在這個游戲過程中可以適時播放一些能夠讓幼兒很快進入情境的音樂，增強游戲的趣味性和形象性，能夠使幼兒形成健全的人格。

3.通過幼兒游戲使學生的審美能力得到鍛煉

審美能力是一個人重要的素養(yǎng)，審美的意義非常廣泛，既可以指形象的審美，也可以指抽象的精神審美。現(xiàn)階段，很多幼兒缺乏與人交流的機會，無法進行審美教育。通過音樂游戲教學可以彌補對幼兒的審美教育，彌補幼兒審美教育的缺失。例如：教師可以讓幼兒自己參與選擇和制作布景和道具，使幼兒在游戲中提高審美能力，使幼兒積極參與音樂游戲。音樂游戲都是有一定游戲規(guī)則的，有些幼兒不懂得遵守游戲規(guī)則，因此，教師在教學中要維持秩序引導幼兒遵守游戲規(guī)則，要教導幼兒明白游戲規(guī)則就如同遵守社會秩序，如果一個人違反了社會秩序，就會對其他人產(chǎn)生影響。通過音樂游戲，能讓幼兒明白人的行為美的重要性。

例如：教師可以給幼兒設(shè)計一個糖梅仙子的游戲，在玩游戲之前，教師可以先給學生講具體的故事清潔，在聽故事的過程中幼兒可以開動腦筋思考如何更好的布置道具，培養(yǎng)幼兒的審美能力。場景布置后之后，伴隨著音樂，大家開始扮演糖梅仙子，保證每個學生都能按照游戲規(guī)則玩，同時，可以引導幼兒思考哪一位幼兒表演的好，好在哪里，培養(yǎng)幼兒初步的審美意識和健全的人格，真正做到寓教于樂，使幼兒在健康快樂成長的同時，審美能力也得到鍛煉。

4.通過游戲能增強幼兒的反應(yīng)能力

音樂游戲可以作為幼兒教學的主要推動力。因為音樂比較簡化感性，學生更容易接受，可以真正達到教學的目的。以往音樂符號的講解比較枯燥乏味，通過音樂游戲可以使之變得更加有趣和形象化。在學生掌握音樂知識的基礎(chǔ)上，也能鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

例如：教師在講音樂常識1-7的音符時可以利用蘋果作為道具，在蘋果上標注出1-7的數(shù)字，可以讓幼兒蒙著眼睛抓蘋果，抓到幾就唱相對應(yīng)的音符，這樣反復練習幾次，不僅能夠讓幼兒掌握音符知識，更能夠使幼兒的反應(yīng)能力和感知力增強。相對于傳統(tǒng)枯燥無味的教學方式，這種教學更能達到素質(zhì)教育的目的。

三、總結(jié)

綜上所述，我國甘肅地區(qū)幼兒的素質(zhì)教育正在不斷深化，廣大教師要不斷轉(zhuǎn)變教學理念和教學方法。音樂游戲作為一種非常有趣的活動，對幼兒有著極大的吸引力。因此，教師在幼兒教育教學中可以將音樂游戲應(yīng)用其中，通過音樂游戲使幼兒的身心得到發(fā)展。本文首先概述音樂游戲在幼兒園教學中的應(yīng)用，再闡述音樂游戲?qū)τ變簣@教學的重要意義。通過音樂游戲教學可以使幼兒的身體協(xié)調(diào)性，表達能力、審美能力和反應(yīng)能力不斷增強。希望通過本文的分析和研究，對我國甘肅地區(qū)幼兒園的教學質(zhì)量的提高有所幫助。

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