論音樂(lè)游戲在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用

石雪榮

【摘 要】幼兒園教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，在幼兒園教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡階段注重教學(xué)的趣味性，將音樂(lè)游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，會(huì)取得比較好的教學(xué)效果。通過(guò)音樂(lè)游戲教學(xué)可以使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維有所發(fā)展，可以有效提高幼兒的審美能力，更好的達(dá)到教育效果。甘肅地區(qū)的幼兒園教學(xué)比較落后，需要引起廣大教師的重視，要在幼兒園教學(xué)中加入音樂(lè)游戲教學(xué)，更好的達(dá)到教學(xué)效果。筆者根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，主要探究音樂(lè)游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題，供大家參考和借鑒，希望對(duì)幼兒教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果和幼兒的茁壯成長(zhǎng)有所幫助，

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)游戲；幼兒園教學(xué)；應(yīng)用

現(xiàn)階段，我國(guó)教育正處在教育的深化階段，幼兒教育得到了國(guó)家和社會(huì)各界的廣泛重視。在幼兒教育中將音樂(lè)游戲應(yīng)用其中可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，豐富學(xué)生的想象力，使幼兒的審美能力得到提升。學(xué)生在音樂(lè)游戲時(shí)可以感受到一種樂(lè)趣，更加喜歡和享受幼兒課堂。在整個(gè)音樂(lè)游戲教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生打開(kāi)審美與欣賞的心靈之窗，給學(xué)生能夠提供自我表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的情緒和情感能夠被培養(yǎng)。教師應(yīng)該從目標(biāo)，內(nèi)容、過(guò)程和評(píng)價(jià)等方面入手，將課堂中有用的教學(xué)資源挖掘，營(yíng)造一種音樂(lè)游戲教學(xué)情境，達(dá)到幼兒園教學(xué)的目的。因此，對(duì)音樂(lè)游戲在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的研究非常必要。

一、幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)概述

幼兒園的音樂(lè)教學(xué)指的是教師通過(guò)將音樂(lè)和游戲的結(jié)合對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使幼兒掌握基本的嘗試的基礎(chǔ)上能夠受到身心教育，健康成長(zhǎng)。通過(guò)音樂(lè)游戲教育可以培養(yǎng)幼兒的興趣，使幼兒的記憶力，思維力和想象力能夠健康成長(zhǎng)。教師可以通過(guò)多種形式的音樂(lè)游戲使幼兒課堂更加輕松、活潑，讓幼兒在音樂(lè)的海洋中感官得到發(fā)展。教師利用音樂(lè)游戲教學(xué)時(shí)必須根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)，以尊重幼兒自身的發(fā)展規(guī)律和人格為前提，精心選擇游戲素材，布置游戲現(xiàn)場(chǎng)并且設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，將學(xué)生帶入到音樂(lè)情境中。幼兒通過(guò)感知音樂(lè)可以掌握音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)音樂(lè)情感和創(chuàng)造力，使每一位幼兒在獲取簡(jiǎn)單常識(shí)和知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠健康和快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、音樂(lè)游戲在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用分析

音樂(lè)游戲教學(xué)在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，要想將音樂(lè)游戲的作用發(fā)揮到最大，就必須以恰當(dāng)?shù)耐緩綄⑵鋺?yīng)用，最大限度的發(fā)揮音樂(lè)游戲在幼兒教育教學(xué)中促使幼兒健康成長(zhǎng)的作用。以下具體分析音樂(lè)游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用。

1.通過(guò)音樂(lè)游戲鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性

音樂(lè)游戲的素材是進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，素材的選擇對(duì)課堂效果非常重要。音樂(lè)游戲的情節(jié)是良好課堂的重要開(kāi)端，因此，教師要充分選擇音樂(lè)素材，盡量選擇和兒童生活生活緊密相關(guān)的游戲和音樂(lè)，可以將幼兒參加音樂(lè)游戲的參與積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。以前幼兒會(huì)有機(jī)會(huì)玩跳皮筋和跳皮筋的游戲，但是，現(xiàn)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，在鋼筋混凝土的城市幼兒很難有玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的機(jī)會(huì)，使幼兒的協(xié)調(diào)性不能得到鍛煉，音樂(lè)游戲教學(xué)可以作為輔助和補(bǔ)充。

例如：教師可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)老鷹捉小雞的游戲，幼兒可以在音樂(lè)游戲中享受美好的時(shí)光。教師可以根據(jù)規(guī)定的角色讓學(xué)生扮演老鷹和小雞等。在抓的過(guò)程中可以鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這個(gè)游戲?qū)Ⅲw育運(yùn)動(dòng)也融入其中，能夠使幼兒的身體和智力同時(shí)得到發(fā)展。同時(shí)，伴隨著音樂(lè)也能增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。

2.通過(guò)音樂(lè)可以使幼兒的表達(dá)能力得到鍛煉

受到外界環(huán)境的影響，幼兒缺乏自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。音樂(lè)游戲?qū)τ變旱奈軓?qiáng)。另外，通過(guò)音樂(lè)游戲可以將學(xué)和玩有效結(jié)合起來(lái)，可以利用幼兒的好奇心，使幼兒能夠?qū)σ魳?lè)游戲產(chǎn)生興趣，同時(shí)使幼兒的表達(dá)能力得到鍛煉。幼兒在平時(shí)缺乏自我表達(dá)的渠道和平臺(tái)，那么就會(huì)養(yǎng)成性格內(nèi)向和不善于表達(dá)的性格，不能和其他人進(jìn)行有效的溝通和交流。

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)女幼兒喜歡別人順從她們，如果不能滿足就會(huì)哭泣，有些男幼兒喜歡用暴力交往，這是由于幼兒不善于與人溝通，只能通過(guò)情緒表達(dá)自己的想法。因此，在幼兒園教學(xué)中教師一定要注重對(duì)幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，使他們通過(guò)表達(dá)更好的與他人交往。

例如：教師可以設(shè)計(jì)小兔子與大灰狼的故事，通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒不僅要完成自己的角色，還需要與他人的配合和合作，需要幼兒與其他小伙伴的交流和互動(dòng)，這樣就能夠鍛煉幼兒的表達(dá)能力，在這個(gè)游戲過(guò)程中可以適時(shí)播放一些能夠讓幼兒很快進(jìn)入情境的音樂(lè)，增強(qiáng)游戲的趣味性和形象性，能夠使幼兒形成健全的人格。

3.通過(guò)幼兒游戲使學(xué)生的審美能力得到鍛煉

審美能力是一個(gè)人重要的素養(yǎng)，審美的意義非常廣泛，既可以指形象的審美，也可以指抽象的精神審美。現(xiàn)階段，很多幼兒缺乏與人交流的機(jī)會(huì)，無(wú)法進(jìn)行審美教育。通過(guò)音樂(lè)游戲教學(xué)可以彌補(bǔ)對(duì)幼兒的審美教育，彌補(bǔ)幼兒審美教育的缺失。例如：教師可以讓幼兒自己參與選擇和制作布景和道具，使幼兒在游戲中提高審美能力，使幼兒積極參與音樂(lè)游戲。音樂(lè)游戲都是有一定游戲規(guī)則的，有些幼兒不懂得遵守游戲規(guī)則，因此，教師在教學(xué)中要維持秩序引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，要教導(dǎo)幼兒明白游戲規(guī)則就如同遵守社會(huì)秩序，如果一個(gè)人違反了社會(huì)秩序，就會(huì)對(duì)其他人產(chǎn)生影響。通過(guò)音樂(lè)游戲，能讓幼兒明白人的行為美的重要性。

例如：教師可以給幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)糖梅仙子的游戲，在玩游戲之前，教師可以先給學(xué)生講具體的故事清潔，在聽(tīng)故事的過(guò)程中幼兒可以開(kāi)動(dòng)腦筋思考如何更好的布置道具，培養(yǎng)幼兒的審美能力。場(chǎng)景布置后之后，伴隨著音樂(lè)，大家開(kāi)始扮演糖梅仙子，保證每個(gè)學(xué)生都能按照游戲規(guī)則玩，同時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒思考哪一位幼兒表演的好，好在哪里，培養(yǎng)幼兒初步的審美意識(shí)和健全的人格，真正做到寓教于樂(lè)，使幼兒在健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，審美能力也得到鍛煉。

4.通過(guò)游戲能增強(qiáng)幼兒的反應(yīng)能力

音樂(lè)游戲可以作為幼兒教學(xué)的主要推動(dòng)力。因?yàn)橐魳?lè)比較簡(jiǎn)化感性，學(xué)生更容易接受，可以真正達(dá)到教學(xué)的目的。以往音樂(lè)符號(hào)的講解比較枯燥乏味，通過(guò)音樂(lè)游戲可以使之變得更加有趣和形象化。在學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，也能鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

例如：教師在講音樂(lè)常識(shí)1-7的音符時(shí)可以利用蘋(píng)果作為道具，在蘋(píng)果上標(biāo)注出1-7的數(shù)字，可以讓幼兒蒙著眼睛抓蘋(píng)果，抓到幾就唱相對(duì)應(yīng)的音符，這樣反復(fù)練習(xí)幾次，不僅能夠讓幼兒掌握音符知識(shí)，更能夠使幼兒的反應(yīng)能力和感知力增強(qiáng)。相對(duì)于傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的教學(xué)方式，這種教學(xué)更能達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

三、總結(jié)

綜上所述，我國(guó)甘肅地區(qū)幼兒的素質(zhì)教育正在不斷深化，廣大教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法。音樂(lè)游戲作為一種非常有趣的活動(dòng)，對(duì)幼兒有著極大的吸引力。因此，教師在幼兒教育教學(xué)中可以將音樂(lè)游戲應(yīng)用其中，通過(guò)音樂(lè)游戲使幼兒的身心得到發(fā)展。本文首先概述音樂(lè)游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，再闡述音樂(lè)游戲?qū)τ變簣@教學(xué)的重要意義。通過(guò)音樂(lè)游戲教學(xué)可以使幼兒的身體協(xié)調(diào)性，表達(dá)能力、審美能力和反應(yīng)能力不斷增強(qiáng)。希望通過(guò)本文的分析和研究，對(duì)我國(guó)甘肅地區(qū)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。

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