淺談農(nóng)村初中學校精細化管理策略

梁基智

【摘 要】教育是提高國民素質(zhì)的奠基工程，初中教育是整個義務教育的重要組成部分。隨著近年農(nóng)村初中入學人數(shù)呈不斷下降趨勢，加強農(nóng)村中學管理，提高管理效率的問題成為了農(nóng)村教育的重點問題?；诖?，本文從校長、教師、教學環(huán)境、后勤管理四大部分著手，闡述了如何完善學校管理方法，以期能提高農(nóng)村教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；學校管理；教學質(zhì)量

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，加快農(nóng)村初中教育改革，是全面實施素質(zhì)教育的重點的難點。在我國農(nóng)村，學校管理的好壞會直接影響到學校的整體教學質(zhì)量。然而，目前農(nóng)村中學教育方面出現(xiàn)了許多新情況、新問題，受到了社會的關(guān)注與議論。因此，教育工作者要加強對農(nóng)村初中學校管理探索力度，借此促進中學生的人生觀、世界觀、價值觀的健康發(fā)展，在一定程度上提高學校整體辦學質(zhì)量和辦學成效。

一、校長作為管理主體的地位和作用

校長作為學校工作的管理者和改革者，受黨和國家的委托，在校內(nèi)團結(jié)興校，對外時樹立形象。校長的職責就是要全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策，團結(jié)、依靠廣大教職工，發(fā)揮學校教育的主導作用，努力促進學校、家庭、社會三位一體的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成良好的育人環(huán)境。培養(yǎng)新一代人才，需要一流的學校，需要富有現(xiàn)代思想和現(xiàn)代意識和技能的一流校長，從某種意義上說，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。要實現(xiàn)學校管理的最佳效能，關(guān)鍵在于校長怎樣管理學校。

首先，校長應該具有戰(zhàn)略決策的能力。一個校長的教育思想主要表現(xiàn)在他的辦學思想上，端正辦學思想是管理好學校必須解決的首要問題，這就需要校長具有經(jīng)營意識與經(jīng)營頭腦，精心規(guī)劃學校的發(fā)展方向，善于提出學校的發(fā)展目標。校長要善于獨立思考，要對學校的未來進行長遠思考，對學校的適應性進行審慎思考，對學校的發(fā)展特色進行深入思考，要搞清楚我們是怎樣的學校？我們應該是什么樣的學校？我們將來會是什么樣的學校？……據(jù)此提出自己的辦學發(fā)展目標。把教育的戰(zhàn)略決策納入了社會整個大系統(tǒng)中，充分開發(fā)和利用信息源、財源、師源、生源，依靠社會、家長，在繼承的基礎(chǔ)上，確定了辦學目標和培養(yǎng)目標，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的學生和一支德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)的教師隊伍，總結(jié)出先進的辦學經(jīng)驗和理論。隨著校長管理主體地位的進一步強化，校長的戰(zhàn)略決策職能將更有迫切性和開拓性。

其次，校長應該具有良好的教學管理能力。教學是學校工作的重中之重，是學校工作的主要內(nèi)容。學校就是一個以教學為中心的系統(tǒng)。校長作為學校最高管理者，必須抓住教學工作這個中心，取得對教學的管理權(quán)，才能有序高效地管理好學校。堅持把教學工作放到第一位，把課堂教學作為實施素質(zhì)教育的基本途徑，對課堂教學提出全方位的改革，重視教學管理，強化制度建設(shè)。以教育科研為先導，尊重調(diào)查研究，使教育教學質(zhì)量和管理水平不斷提高。學校的教學工作主要由三部分組成，即教學常規(guī)、教學改革、教育科研。三者相互聯(lián)系，同步運行，有機結(jié)合，推動著教學質(zhì)量的提高。課堂教學是教學工作的基本組成形式，教規(guī)、教改、科研的成效集中體現(xiàn)在課堂教學之中。因此，校長要對教學理論和教學決策，對教學系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成要素，對教學過程及其基本環(huán)節(jié)，對課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容，對教學模式和教學方法，對教育質(zhì)量的控制與反饋，對教學組織及環(huán)境等系統(tǒng)地進行研究，從而準確地把握教學管理的重點、難點，提高管理教學的自覺性、針對性和有效性。

最后，校長要提高執(zhí)行力。校長作為學校中層領(lǐng)導和全體師生行動的楷模。其身上體現(xiàn)出的腳踏實地的工作精神和嚴謹治學的工作作風，對廣大師生具有明顯的帶動作用。“其身正，不令而行”，要求教師做到的，校長自己要首先做到。不講空話，身先士卒，才有助于提高校長的威信。為了提高執(zhí)行力，校長要務實，并且做好帶頭工作。

二、教師是學校發(fā)展的關(guān)鍵，加強教師的管理尤為重要

首先，要善于激發(fā)教師的工作熱情，從而提高教學質(zhì)量。教師隊伍建設(shè)是提高教育教學質(zhì)量的核心要素。那么，如何使教師不斷提高自身素質(zhì)和教學水平，樹立現(xiàn)代教育教學理念呢？我認為應該大力倡導博學、業(yè)精、嚴謹?shù)慕田L，使廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性更好的發(fā)揮出來。需要從解放教師個性和確立教師個人的主體地位入手：對于青年教師，努力幫助他們分析工作中的長處與不足，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務水平，逐步形成自己的風格；對于中年教師，設(shè)法幫助他們完善各自的獨特風格，并不斷加以總結(jié)；對老教師則在總結(jié)的基礎(chǔ)上積極加以傳播擴大影響。同時還應該注重教師的專業(yè)培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)。那么如何提高教師的綜合素質(zhì)呢？一要建立教師的培訓制度。利用學校的校本教研時間，定期組織教師學習先進的教學理念和管理教育方法，以此提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務水平，不斷提高教育教學質(zhì)量。二要完善全員聽課制度。校長、中層干部深入課堂，采取聽、說、評等方法，促進教師教學水平的提高。開展全校教師上公開課，骨干教師上優(yōu)質(zhì)課，以此提升教師備課和上課的質(zhì)量。三要積極主動申請承擔片區(qū)教學研討課活動。以此開闊教師視野，達到相互學習、共同提高的目的。四是要采取參觀、學習、培訓的方法，努力提高教師的素質(zhì)。

其次，要學會運用心理研究的方法進行管理。在工作中總是會遇到很多問題，多運用心理方法，能得到各層次各類型人員的認同，從而贏得支持與合作；同時可以減少工作中的障礙，化解矛盾，提高工作效率；而且還能創(chuàng)造寬松、愉悅的工作環(huán)境和心境，調(diào)動群眾的工作積極性，進而提高管理水平。那么校長如何運用心理方法呢？

（1）注意把握教師的個體心理活動。學校領(lǐng)導要利用觀察、談心、參加娛樂活動等形式，深入到教師中去，多傾聽他們的意見、了解他們的想法、把握他們的個體心理特點。

（2）注意迂回策略，獲得教師的理解與信任。在雙方思想溝通較少的情況下，很難得到對方的信任，易產(chǎn)生抵觸情緒。這時利用迂回方法與教師進行心理接觸，效果會更好。

三、美化教學環(huán)境，襯托教學氛圍

整潔優(yōu)美的教學環(huán)境是提高教學質(zhì)量的必要條件。教學環(huán)境包括教師的工作條件、教學設(shè)備、班級風貌等因素。要使上述各因素都處于良好狀態(tài)，根據(jù)現(xiàn)代國外一些比較成熟的做法，針對我國的實際，作為學校的教學管理人員，首先，應集中精力，吸收多方面的力量，爭取資金，為教學人員整建一個舒適的環(huán)境，使從教人員不致受外界的干擾而影響教學水平的發(fā)揮；其次，教學設(shè)備是增強教學效果不可缺少的條件，應不失時機地根據(jù)學科的教學需要，增設(shè)教學設(shè)施，改善設(shè)備條件，充分發(fā)揮其教學的輔助作用。

四、加強后勤管理，為教育教學提供保障

后勤工作是教育教學工作的重要組成部分，是教育教學工作得以順利進行的基礎(chǔ)，是保證學校安全與穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)，是學校實施管理育人、服務育人、環(huán)境育人的重要陣地。學校教育教學和后勤保障管理工作相輔相成。良好的教育資源不僅體現(xiàn)在學校的辦學水平與教學質(zhì)量上，還應體現(xiàn)在學校教學設(shè)施的完善、育人環(huán)境的優(yōu)化和全面、科學、高效的后勤保障服務上。后勤工作要保證學生的人身安全是頭等大事，防止食物中毒，避免各種傷害和各種事故等是重中之重。

五、結(jié)束語

總之，學校的教育質(zhì)量直接關(guān)系到國家的未來和學生的成長與成才。因此，為了適應社會發(fā)展對于人才素質(zhì)提出的新要求，必須對農(nóng)村學校實施科學有效的管理，完善學校管理方法。通過這樣來達到提升辦學質(zhì)量，創(chuàng)辦有特色、有質(zhì)量的學校的目標，進而全面提高農(nóng)村初中學的綜合素質(zhì)，辦好人民滿意的教育，加快農(nóng)村教育城市化的步伐。

參考文獻：

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