關于漢族集聚區少數民族學生教育管理工作問題的探討

王文蘭

（金昌市一中，金昌 737100）

一、問題的提出

江澤民同志曾明確指出：“民族、宗教無小事”。因此，我認為妥善處理好漢族集聚區少數民族學生教育管理問題十分必要，對促進各民族共同繁榮發展和維護社會大局穩定具有重大現實意義。

二、現狀及原因分析

當前，大部分學校對加強開展少數民族學生的教育管理工作重要性認識程度還是不夠的，多停留于滿足貫徹落實上級指示精神層面，工作缺乏長期性，缺少思考和創新，有其存在的原因。

（1）對開展少數民族學生管理工作的重要性認識不夠。一些學校受傳統工作慣性模式思維影響，主觀上認為少數民族學生在人數上占“少數”，不是該校工作的重心，沒有真正理解統戰工作在學校改革、發展特別是穩定中的重要地位和作用，看不到新的歷史條件下，統一戰線所擔負的“爭取人心、凝聚力量”這一根本任務的重要性和艱巨性。

（2）對消極腐敗思想滲透抵制不嚴。學校是各種學術思想交融的重要場所，同時也是若干主流思想迅速形成發展壯大的重要陣地。我們知道，學生的世界觀、人生觀、價值觀基本就是在學校這個大熔爐里逐步形成、發展和固化的。因此，培育少數民族學生正確看待社會，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀對于他們融入中華民族大家庭至關重要。

（3）增進漢族學生與少數民族學生交流的機會不多。有的學校開設“民族班”個人不是很贊成這種做法。在一些民風民俗方面，漢族學生與少數民族學生各執己見，缺少對對方文化的了解，甚至產生曲解、歧義，缺乏對對方傳統文化的欣賞，這些都是交流不夠所致，不利于民族融合，是危害民族團結的不穩定因素。

（4）后勤保障工作措施欠妥。大部分學校基本開設了清真餐廳，但真正的清真營業窗口則相對較少，菜品也十分單一。另外，在少數民族學生宿舍安排問題上，各學校基本實行漢族學生與少數民族學生“分居”的做法也不科學，這實質體現的是校方管理者的工作思維和認識程度。

三、關于加強少數民族學生教育管理的幾點建議

（1）提高對開展少數民族學生教育管理工作重要性的認識。廣大教育管理者要重視少數民族學生的教育管理問題。有條件的學校應該成立專門機構，落實專門人員，系統地針對少數民族學生開展形式多樣的思想教育活動。廣泛宣傳黨和國家的民族理論、民族政策和民族區域自治制度，幫助廣大學生樹立民族平等觀念，正確看待各民族享有的各項權利。

（2）加強社會主義核心價值觀教育抵制消極思想滲透。校方要有意識加強對漢族學生和少數民族學生關于社會主義核心價值觀方面教育，努力在漢族學生和少數民族學生之間凝聚民族團結繁榮的強大共識，相信團結是打敗分化的最有力武器。

（3）創設條件增進漢族與少數民族學生之間的交流。一是建議有些學校可嘗試讓少數民族學生插班到漢族學生多的班級去學習。二是校方要有意識在重要節日節點組織好相關活動，增進交流。三是可組織思想政治專業教師不定期開展形勢政策分析報告會，多向少數民族學生介紹國家政策的“昨天、今天和明天”。四是學生會等各類組織中要保證少數民族學生的參與比例。

（4）提高處置群體性突發事件的能力。一要做到審時度勢。作為學校要學會經常研判是否存在影響漢族學生與少數民族學生團結的安全隱患。二要未雨綢繆。對于研判發現的問題，要逐級匯報，主要領導要高度重視并及時采取防御措施主動干預平息事態。三要公平對待。要站在公平立場進行處理，不偏袒任何一方。

（5）切實提高少數民族學生后勤保障服務工作水平。校方要優先改善少數民族學生后勤保障工作水平，從他們的食宿方面逐步進行改善。大部分學校要逐步豐富少數民族餐廳的菜品種類，多引導漢族學生到民族餐廳就餐，鼓勵漢族學生多了解民族餐廳的飲食文化。此外，可探索實行漢族學生與少數民族學生混居。

重視少數民族學生教育管理工作是一個長期性復雜性的過程。無論作為教育行政部門還是具體負責的各有關方，都應站在維護國家統一、社會穩定、民族團結的高度，持續保持各族學生之間大融合、大團結的和諧穩定局面，并最終為辦好人民滿意的教育做出應有的貢獻。