基于教改視角下技能大賽的開展對高職教育的相關影響探討

胡銀全 伍小兵 范奇恒 涂建山

（重慶工程職業技術學院，重慶 402260）

一、技能大賽的積極影響

（一）有助于教育理念革新

技能大賽對高職階段教育的正面影響非常顯著。從最以往的理論化教學，到現在理論與實際相結合，以能力為核心的技能大賽內容，都對高職教育理念革新有著十分顯著的促進作用。鑒于高職院校在建立時基本沒有新興的教學理念可作為參照，而且教師隊伍也都習慣于傾向傳統的教學方式與理論，所以后續能夠促進高職院校教學創新的教學方式改革活動，就是從技能大賽這一環節開始的。

（二）促進了教學方式的改革

高職的教學方式雖然經過漫長摸索與思考有了一定改進，但其對于技能的認知卻依然不足，導致在教學過程中技能性的重要性依然無法充分體現。一方面是由于部分教師并不具備企業內部的實踐經驗，另一方面是由于多數教師的思維習慣都更傾向傳統，如果要扭轉原本的教學觀念與習慣，需要耗費很多時間與精力。但是借助技能大賽，能夠促使教師隊伍對自身教學方式的優化，因為技能大賽這項活動是以企業的實際工作經歷為背景開展，如果沒有實際的企業工作經歷，教師就無法真正掌握教學所需知識，更無法從實踐角度來引導學生。

（三）能夠為校企及政府的合作提供平臺

傳統的技能大賽都是由政府負責開辦，企業提供贊助，主要的參與人群則是高校教師與學生群體。可以說技能大賽這項活動，是將三者緊密聯系起來的平臺；對于政府部門來說，借助技能競賽能夠充分體現出技能的重要性，擴大技能教育的社會影響，進而提升社會對技能型人才的重視程度；對于企業來說，借助技能大賽能夠對自身業務進行宣傳，提升企業在行業市場中的影響力與競爭力，吸引更多優秀人才加入，也可以借助技能大賽直接挑選在競賽當中表現優秀的人才納為員工。

二、技能大賽的消極影響

（一）技能大賽有使高職院校忽略理論知識的傾向

技能大賽的重點必然是在技能，注重實際應用能力。而且隨著其在社會上普及范圍擴大，其社會影響力也在不斷提升，雖然這使得社會對于技能型人才更加重視，對推動高職教育發展起到了至關重要的作用。但這樣的趨勢，也使得高職院校都過于重視實踐，而忽略了理論教學，逐漸轉向了只重視技能的教育模式。但是理論與實踐都是支撐學生知識體系的重要因素，缺一不可，缺乏了理論知識，學生的實踐能力也無法提升。

技能大賽功利化傾向嚴重

隨著社會經濟迅速發展與技能大賽活動熱度的提升，其功利化的傾向也越來越嚴重。由于其影響力不斷提升，所以如果能夠在比賽中得到最高獎項，就很容易成為行業領域甚至整個社會所關注的對象，無論是教師與學生自身的影響力，還是所在學校影響力都會快速提升，這種特點不但成為了促進競爭的動力，也成為了催化惡性競爭，使競賽更加功利化的催化劑。個別院校甚至會讓教師將所有精力都傾注在競賽上，忽略最主要的教學工作。

技能大賽會為教學帶來負擔

作為高職院校，最主要的職責應當是育人，即是指教學工作。技能大賽本是為促進教師教學能力發展，提升教師教學工作效率而存在的活動。致力于將教學與實踐更好的融合一體。但是隨著其不斷發展，影響力不斷擴大，各類教學競賽活動開始過多占據了校內教師群體的工作日程與學生的學習日程。當教師和學生時時都在關注技能競賽時，將無法抽出精力去顧及教學與學習。因此，怎樣能夠更好衡量技能大賽在師生工作生活中所占的比例，對于高校來說是一個很嚴峻的考驗。所以，以應賽為主的發展模式，會使校內教師與學生都產生很大的心理壓力。

三、結語

技能大賽在社會上的普及與發展，無疑說明了其已經成為了當前教育領域發展過程當中的主流趨勢，也是促進師生技能提升的重要環節，但是如何衡量技能競賽的利弊，使其發揮出促進作用，摒棄其存在弊端，是當前國內教育工作者都需要去思考與分析的重要課題。