淺談班主任如何對學生進行心理健康教育

馬波波

?

淺談班主任如何對學生進行心理健康教育

馬波波

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，班主任在學生的心理健康教育中 起到主要的地位，因此他是教育教學事業的主心骨。然而，班主任在學生群體中也有著特殊的地位，這就表明班主任在教學方面有著穩定學生學習心態，促進學生學習能力進步的作用。班主任與學生之間有著相對密切的關系，這就為他們了解學生學習心態，培養學生優良的心理活動打下了基礎，本文主要闡述了關于班主任在教學中，怎樣幫助學生進行心理健康教育，以及班主任對于學生內心精神世界的了解，老師要學會站在學生的角度理解一件事情，學會包容學生的一些過錯，并且懷著期待的心情去關注每一位學生的成長，老師只有這樣才會使學生的心理保持健康，促進學生良好品質的發展，促進班主任心理健康教育事業的發展。

關鍵詞：淺談；班主任；心理健康；教育

在以往的教育中，教師與學生有著較為親密的關系，當然在學生心中班主任的地位也較為特殊，但由于教育思想還保持在以前的高度，因此，對于學生的教育方式還是會有強制性的現象，這樣就會遏制了學生的發展空間，也扼殺了學生的特點，學生失去了最初的興趣愛好，沒有了學習上的自由，就會使其有一定的不健康的心理狀態，過分的服從老師的安排，失去了自己的主見，學生對學習失去了信心，這樣有可能會使學生產生嫉妒叛逆，不信任等不正確的心理狀態。所以，班主任要樹立一個創新式的教育觀念，轉變班主任的教育思想，從而創新當代的心理健康教育教學方式，使老師以朋友的方式幫助學生樹立正確的教育觀念，增強學生的意志，使學生與老師建立良好的師生關系，班主任得到了學生的信任，才能使學生真正的表達自己的思想感情，幫助班主任建立創新教育教學方式，促進我國教育事業的不斷發展。

一、換位思考，掌握學生的心理動向

班主任雖為一班之主，但也要充分尊重學生的主體地位，要認識到班級工作的開展都是為了能夠更好地為學生服務，并且在班級這個整體中，班主任與學生的關系是最為密切的，所以，對學生進行心理健康教育的工作無疑是班主任的收腰任務了。無論是哪個年齡段的學生，年齡都尚淺，都會出現或多或少的心理問題，這就需要時常換位思考，及時掌握學生生的心理動向，更好地了解學生的想法，便于及時發現學生是否已經出現潛在的心理健康問題，對此及時進行解決。班主任的責任重大，要想能夠及時掌握學生的心理動向，就必須要了解每一位學生，對學生做到和藹可親，才能夠更好地與學生進行溝通交流，做到真正了解每一位學生。

二、積極引導，形成正確的人生觀念

在學生時代，正確的人生觀的形成對于學生日后的生活是十分重要的，但是學生辨別是非的能力還遠遠不夠，所以就需要班主任在日常的學習生活中積極地進行引導。班主任要認識到學生只有具備了積極向上的人生觀，才能夠對日后的人與事做出正確的價值判斷，才能夠在心理形成良好的判斷事物的意識，而班主任則是班級規章制度的引導者，積極地引導就需要班主任有著正確的教育觀念，使學生形成正確的人生態度。

老師要引導學生樹立正確的人生觀念，從而促進心理健康教育教學方式的創新。首先就是要幫助學生使老師以朋友的身份與學生就進行交流，這樣學生就會保證等夠更好地學習心理健康知識，從而能夠更加積極地引導學生樹立正確的人生觀念，其次，就是學生建立朋友的關系還更有利于老師了解學生的心理狀況，了解學生的內心世界，最后，就是積極地引導學生學習正確健康的心理知識，從而形成健康正確的人生觀念，促進學生未來的發展。

三、溝通交流，形成良好的人際關系

老師想要幫助學生促進學生的心理健康發展，就需要了解學生的內心想法，以往的教育方式，班主任只是講個大概，與學生的交流較少，學生不理解老師的教學方式，老師也不理解學生的內心想法，就會產生一些不利的后果，這就會引發學生的叛逆心理，學生有了叛逆的心理之后也不利于個人未來的發展，因此，老師要尤為重視起學生的內心世界，增加老師與學生的交流，使班主任形成正確的心理健康教育方式。

老師可以通過朋友的方式增加老師對學生的了解，同樣也可以通過談話的方式進行交流，從而形成良好的人際關系。尤其是在課堂上，老師可以借助提問或者是課堂交流的方式，提高班主任與學生的親密度，老師要重視學生的觀點，幫助他們樹立正確的觀念，從而使老師與學生之間形成良好的人際關系。

四、課后交流，構建和諧的師生關系

當然，班主任在注重課堂教學的同時也明白課后的交流也是很重要的，課后的交流環節能使學生知道這是課后，從使學生在心里放下一些戒備，老師可以以朋友的身份與學生進行“家常式”的交流，這樣就會使學生與班主任的關系更進一步，學生與班主任之間也能建立一個和諧的師生關系，并且在課后班主任與學生交流的內容更加的真實，這樣也會使老師更加了解學生內心的真實想法，這樣更有利于老師深入了解學生內心的真實想法。由此可以看出課后的交流環節也是不可缺少的，這樣還有利于我國心理健康教育的創新與發展。

綜上來看，班主任是促進心理健康教育的重要環節班主任肩負的是整個班級的學生的心理健康發展，這首先就要了解學生真實的內心世界，從而幫助學生促進自身的發展，因此老師的責任非常的重大，老師要促進學生樹立良好的心理觀念，就需要與學生建立良好的交流關系，從而了解學生的內心世界，背負起促進學生發展的責任，促進與維護學生心理的健康發展。

參考文獻：

[1]熊春梅，姚明媛.淺談班主任如何進行學生的心理健康教育[J].衛生職業教育，2013.11.

[2]楊樹海.淺談班主任如何做好中學生的心理健康教育工作[J].教育現代化，2014.03.

[3]于亞杰.淺談班主任如何做好學生的心理健康教育[J].中國科教創新導刊，2010.11.

[4]黃誠.淺談班主任對學生心理健康素質的培養[J].科學咨詢旬刊，2011.

（作者單位：江蘇省泗洪縣曹廟中心小學）